Самоаналіз діяльності 2023

САМОАНАЛІЗ

ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

 ЦЕНТРАЛЬНЕНСЬКОЇ ГІМНАЗІЇ 

МИРОНІВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ КИЇВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

2023

Організація освітнього процесу

Робота Центральненської гімназії. Миронівської міської ради Київської області у 2022-2023 навчальному році була спрямована на реалізацію положень Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про внесення змін до деяких законів України в сфері освіти щодо врегулювання окремих питань освітньої діяльності в умовах воєнного стану» (№7325 від 28.04.2022), «Про забезпечення функціонування української мови як державної» та інших;

Указу Президента України від 16 березня 2022 року № 143 «Про загальнонаціональну хвилину мовчання за загиблими внаслідок збройної агресії Російської Федерації проти України»;

постанови Кабінету Міністрів України від 24 червня 2022 року №711 «Про початок навчального року під час дії правового режиму воєнного стану в Україні»;

розпорядження Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 р. № 988- р «Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року»;

Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства охорони здоров'я України від 25.09.2020 №2205, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 10 листопада 2020 р. за №1111/35394;

Державних стандартів повної загальної середньої освіти:

на рівні початкової освіти (в 1 - 4 класах) - Державного стандарту початкової освіти (затвердженого Постановою КМУ від 21 лютого 2018 року № 87);

на рівні базової середньої освіти: в 5 класах - Державного стандарту базової середньої освіти (затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 р. № 898); в 6-9 класах - Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти (затвердженого Постановою КМУ від 23 листопада 2011 року №1392);

Типових освітніх програм для закладів загальної середньої освіти - на рівні початкової освіти:

Типової освітньої програми для учнів 1-2 класів закладів загальної середньої освіти, розробленої під керівництвом О. Я. Савченко (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 № 743),

Типової освітньої програми для учнів 3-4 класів закладів загальної середньої освіти, розробленої під керівництвом О. Я. Савченко (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 № 743),

на рівні базової середньої освіти:

у 5-му  класі - Типової освітньої програми для 5 - 9 класів закладів загальної середньої освіти (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 19.02. 2021 № 235),

у 6 - 9 класах - Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04. 2018 № 405);

Наказів Міністерства освіти і науки України:

від 28.03.2022 № 274 «Про деякі питання здобуття загальної середньої освіти та освітнього процесу в умовах воєнного стану»;

від 15.05.2023 № 563 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо окремих питань здобуття освіти в закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану в Україні.

Положення про індивідуальну форму здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 12.01.2016 № 8 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 10 лютого 2021 року № 160), зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 03 лютого 2016 р. за № 184/28314;

Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 08.09. 2020 № 1115, зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 28 вересня 2020 р. за № 941/35224);

Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 16.04.2018 № 367, зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 05 травня 2018 р за № 564/32016;

Порядку переведення учнів (вихованців) закладу загальної середньої освіти до наступного класу, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 14.07.2015 № 762 (у редакції наказів Міністерства освіти і науки України № 621 від 08.05.2019, № 268 від 01.03.2021), зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 30.07.2015 за № 924/27369;

Листів Міністерства освіти і науки України:

від 30.06.2022 № 1/7322-22 «Про організацію 2022/2023 навчального року».

Дослідження якості організації освітнього процесу в умовах війни у 2022/2023 навчальному році яке було проведене у грудні 2022 — січні 2023 року Державною службою якості освіти України за підтримки ініціативи «Збереження доступу до шкільної освіти», що впроваджується проєктом «Супровід урядових реформ в Україні».

У 2022-2023 навчальному році пріоритетними були такі напрями освітньої діяльності:

продовження реформи загальної середньої освіти відповідно до Концепції «Нова українська школа»;

впровадження у 5-му класі нового Державного стандарту базової середньої освіти;

організація освітнього процесу після вимушеного переривання його звичного перебігу, викликаного спочатку тривалими карантинами, потім - військовою агресією російської федерації на території нашої держави;

посилення національно-патріотичного виховання, формування громадянської позиції;

 просвіта з питань особистої безпеки;

організація навчальної діяльності здобувачів освіти та способів побудови зворотного зв'язку в умовах очної, дистанційної, змішаної форм навчання;

психологічні аспекти організації освітнього процесу в умовах воєнного стану.

Структура навчального року

Відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 24 червня 2022 року № 711 «Про початок навчального року під час дії правового режиму воєнного стану в Україні», освітній процес у 2022/2023 навчальному році розпочався в День знань 1 вересня і тривав до 30 червня 2023 року.

Тривалість та структура навчального року була визначена закладом освіти з урахуванням навчального часу для проведення додаткових консультацій для усунення прогалин у навчанні, інших форм організації освітнього процесу, визначених освітньою програмою закладу освіти.

Педагогічною радою закладу освіти було визначено також тривалість навчального тижня - п'ять днів, а в період з 03.09. 2022 року по 05.12. 2022 року та 22.04, 29.04, 13.05, 27.05, 03.06 - шість днів.

У гімназії щоденно о 9 годині 00 хвилин  проводилася загальнонаціональна хвилина мовчання за співвітчизниками, загиблими внаслідок збройної агресії російської федерації проти України (стаття 2 Указу Президента України № 143 від 16 березня 2022 року «Про загальнонаціональну хвилину мовчання за загиблими внаслідок збройної агресії Російської Федерації проти України», лист Міністерства освіти і Науки України від 16.03.2022 №1/3472-22).

Відповідно до Законів України «Про правовий режим воєнного стану», «Про місцеві державні адміністрації», «Про освіту», Кодексу цивільного захисту України, на виконання рішення засідання оперативного штабу ради оброни Київської області від 10 жовтня 2022 року, враховуючи лист Міністерства освіти і науки від 10.10.2022 № 1/11870-22 «Про запровадження онлайн навчання», протокол засідання оперативного штабу Ради оборони Київської області №162 від 10 жовтня 2022 року, наказу Обухівської районної військової адміністрації від 10.10.2022 р. №295, наказу Гуманітарного відділу виконавчого комітету Миронівської міської ради №101 від 10.10. 2022 року «Про запровадження дистанційного навчання» з метою максимального убезпечення всіх учасників освітнього процесу виконання освітніх програм закладу освіти з 10.10. по 03.11., з 16.11. по 21.11. 2022 та з 10.04 по 12.04 2023 року  з огляду на постійну загрозу безпеці учнів освітній процес було організовано шляхом використання технологій дистанційного навчання згідно Положення про дистанційне навчання в Центральненській гімназії Миронівської міської ради Київської області.

Для ефективної організації навчання здобувачів освіти закладу освіти  в умовах обмеження освітнього  процесу  використовувалися форми дистанційного навчання.

Оцінювання, зокрема підсумкове, результатів навчання здобувачів освіти здійснювалоя з використанням технологій дистанційного навчання (розділ ІІІ Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 08 вересня 2020 року № 1115, зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 28 вересня 2020 р. за № 941/35224). Гімназія не має втрат у на­вчальному часі, тобто заклад освіти постійно здійснював освітній процес, а учні/учениці могли долучати­ся до нього. Основними причинами, що перешкоджали освітньому про­цесу, були повітряні тривоги, відключення електроенергії, відсутність або слабкий інтернет, хвороба учнів/учениць.

Форми організації освітнього процесу

Освітній процес організовувася в безпечному освітньому середовищі. Організація освітнього процесу здійснювалася в очному режимі, в звязку з нестачею в шкільному укритті місць для всіх учасників освітнього процесу, організація навчання відбувалася по змінах.

Запровадження та організація освітнього процесу в певному режимі, у тому числі у разі включення сигналу «Повітряна тривога» або інших сигналів оповіщення, здійснювалася відповідно до листа МОН від 30.06.2022 № 1/7322­22 «Про організацію 2022/2023 навчального року».

Організація освітнього процесу не призводила до перевантаження учнів/учениць та забезпечувала безпечні, нешкідливі та здорові умови здобуття освіти. Розклад навчальних занять, розподіл навчального навантаження протягом тижня, тривалість навчальних занять і перерв між ними здійснювалася відповідно до вимог Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти (затверджений наказом МОЗ України 25 вересня 2020 р. № 2205, зареєстрований в Міністерстві юстиції України 10 листопада 2020 р. за № 1111/35394). Тривалість виконання завдань для самопідготовки учнів у позанавчальний час не перевищував більше 1 години у 3 - 5 класах, 1,5 години у 6 - 9 класах, під час організації дистанційного та змішаного навчання виважено обиралися електронні освітні ресурси, ураховуючи їх дидактичну доцільність, фактологічну коректність змісту, відповідність навчальній програмі. З урахуванням технічних можливостей учителів та учнів закладом освіти було здійснено вибір цифрової платформи Google Meet для використання в освітньому процесі, вчителі використовували методичні рекомендації «Організація дистанційного навчання в школі».

Під час використання дистанційної форм навчання посилювалася значущість навчання щодо безпеки в інтернеті. Для формування безпечної поведінки учнів/учениць в Інтернеті помічними ресурсами були посібники, розроблені/перекладені українською мовою за сприяння Координатора проектів ОБСЄ в Україні, а саме:

«Онлайк» - друге оновлене видання навчально-методичного посібника «Керівництво із соціальнопедагогічного супроводу формування безпечної поведінки підлітків в інтернеті», «Інтернет, який ми хочемо - посібник для учителів», «Інтернет, який ми хочемо - посібник для підлітків».

Також формувався в учнів/учениць мережевий етикет, спонукати дотримуватись правил спілкування та взаємодії в інтернеті, нести відповідальність за власні дії в мережевому просторі.

Мережа класів та контингент учнів/учениць

Педагогічним колективом закладу освіти проведено певну роботу щодо збереження і розвитку шкільної мережі.

На початку 2022-2023 навчального року у гімназії було відкрито 9 класів, із них     1-4-х - 4 класи, 5-9-х – 5 класів. Мова навчання – українська.

Станом на 05.09.2022 року кількість учнів/учениць становила 109 осіб. Середня наповнюваність учнів у класах складала – 12.1 осіб.

Упродовж року із закладу освіти вибуло 4 здобувачі освіти у зв’язку зі зміною місця проживання, прибуло 6 учнів/учениць. Було організовано навчання 3 учнів/учениць з числа тимчасово внутрішньо переміщених осіб.

Для забезпечення своєчасного й у повному обсязі обліку дітей шкільного віку та учнів/учениць, на виконання ст. 53 Конституції України,  ст.ст. 13, 665 Закону України «Про освіту», ст.37 Закону України «Про загальну середню освіту», ст. 19 Закону України «Про охорону дитинства», постанови Кабінету Міністрів України від 13.09.2017 № 684 «Про затвердження Порядку ведення обліку дітей   шкільного віку та учнів», керуючись п.п.3.6. ч.1ст.32 Закону України «Про місцеве самоврядування в Україні»,  з метою контролю за здобуттям учнями/ученицями базової загальної середньої освіти в мікрорайоні Центральненської гімназії Миронівської міської ради Київської області - територія обслуговування Центральненського старостинського округу № 1 Миронівської міської ОТГ(с. Центральне,    с. Андріївка, с. Нова Миронівка, с. П’ятихатка) вчителями закладу освіти було проведено облік дітей та підлітків шкільного віку, було організовано роботу щодо охоплення навчанням дітей шкільного віку, які проживають за територією обслуговування закладу. 

Адміністрацією та педагогічним колективом закладу було:

·           складено список дітей  майбутніх першокласників на  навчальний рік;

·           складено та подано до Гуманітарного відділу Миронівської міської ради статистичні звіти за затвердженими формами про кількість дітей і підлітків шкільного віку території обслуговування закладу освіти;

·           складено та подано до Гуманітарного відділу Миронівської міської ради статистичний звіт Форма № 77-РВК;

·           перевірено списки дітей і підлітків шкільного віку з особливими освітніми потребами, які повинні навчатися у закладах освіти для дітей, що потребують соціальної допомоги та соціальної реабілітації;

·           закладам освіти Миронівської ОТГ та інших громад було надано довідки, що підтверджують навчання учнів/учениць, які мешкають на їх території обслуговування, у Центральненській гімназії Миронівської міської ради Київської області.

Станом на 05.09.2022 року кількість дітей і підлітків шкільного віку мікрорайону закладу освіти становила  109 учні

Із них підлягають навчанню –  109 учні.

З них охоплені навчанням 109 учні.

Випускників 9-го класу – 14 здобувачів освіти. З них охоплені навчанням – 14 Перспективою на 2023-2024 навчальний рік контингент майбутніх першокласників складатиме 12 дітей.

Стан працевлаштування випускників

На виконання ст. 53 Конституції України, ст. 35 Закону України «Про освіту» в частині здобуття молоддю повної загальної середньої освіти та працевлаштування випускників 9-го класу, з метою контролю за охопленням повною загальною середньою освітою дітей і підлітків шкільного віку в закладі була запланована спільна робота з Гуманітарним відділом Миронівської міської ради, центром зайнятості населення, вищими навчальними закладами  І-ІІ рівнів акредитації, керівниками підприємств. Така робота проводилася як з учнями/ученицями так і з батьками:

·        гімназія забезпечена законодавчими та нормативними документами, які передбачають обов’язкову базову загальну середню освіту;

·        під час освітнього процесу та в позаурочний час проводилася профорієнтаційна робота з учнями/ученицями;

·        удосконалено співпрацю з центром зайнятості населення (створено банк даних випускників 9-го  класу за минулий навчальний рік;

·        працювали з випускниками з метою залучення до навчання у вищих навчальних закладах І-ІІ рівнів акредитації та подальшим працевлаштуванням;

·        згідно з графіком проведення профорієнтаційних заходів з учнями/ученицями 8-9 класів у 2022-2023 навчальному році з жовтня по травень взяли участь у профорієнтаційних заняттях щодо підвищення престижу професій, необхідних на ринку праці в ОТГ, області;

·        на класних годинах учителі вчили дітей вірно обирати та здобувати професію, вміло знаходити роботу за професією, розкривали певні правила та прийоми пошуку роботи, допомагали уникати помилок, оволодівати навичками правильно:

-        використовувати джерела що містять інформацію про освітні заклади та наявність вакансій;

-        складати резюме і листи до роботодавців, об’яви про пошук роботи;

-        спілкуватися з роботодавцем,

-        оформляти анкети та інші документи для вступу до вищих навчальних закладів та прийому на роботу;

-        підготуватися до співбесіди з роботодавцем, щоб успішно її пройти;

-        здійснено психодіагностичне обстеження дітей щодо вибору професій за необхідністю;

-        психолог та класні керівники обговорювали з батьками на класних зборах нюанси роботи з дітьми щодо вибору професій,  закладу освіьти.

В закладі освіти робота була спрямована на всебічне охоплення випускників повною загальною середньою освітою, здійснювався контроль за навчанням, в наявності документи, що підтверджують подальше навчання та працевлаштування випускників

Соціалізація випускників закладу освіти 2014-2023 р.р.

	2016	2017	2018	2019	2020	2021	2022	2023
Випущено учнів 9-го класу	10	14	9	10	5	17	15	14
До 10-го класу	7	11	6	9	4	12	10	7
ВНЗ І-ІІ р.а.		2	3	1	1	5	2
ПТУ	3	1					2
Працевлаштовані

Робота з кадрами

Упродовж року  заклад освіти в основному був забезпечений кадрами, не було змін у педагогічному складі закладу у зв'язку з війною.

У 2022-2023 навчальному році у закладі освіти працювало 19 педагогічних працівників, у тому числі 1 керівник закладу освіти, 1 заступник з навчально-виховної роботи, 1 соціальний педагог, 1 практичний психолог, 2 асистенти учителя,  1 учитель працював за сумісництвом.

Якісний склад педагогічних працівників

Педагогічне звання, кваліфікація	Кількість	%
Учитель – методист	1	5 %
Старший учитель	8	42 %
Спеціаліст вищої категорії	13	68 %
Спеціаліст другої категорії	2	11 %
Спеціаліст першої категорії	1	5 %
Спеціаліст	3	16 %

Протягом 2022-2023 навчального року були створені необхідні умови для підвищення теоретичного професійного рівня вчителів шляхом самоосвіти, участі у роботі шкільних,  і обласних семінарів на курсах підвищення кваліфікації педагогічних працівників на базі Комунального вищого навчального закладу Київської обласної ради  «Академія неперервної освіти»  м. Біла Церква, на освітніх платформах «Всеосвіта», «На урок», студії онлайн-освіти -EdEra, платформі масових відкритих онлайн-курсів  «Prometheus» та інших.

Курсову перепідготовку пройшли:

№	ПІП вчителя	Тема	Дата Кількість годин	Форма підвищення Реєстраційний номер
1	Гейко Ольга Іванівна	«Організація освітнього процесу дітей з ООП. Інклюзія»	08.10.2022 30 год.  (1 кредит ЄКТС)	ГО «ІППО» Педрада
2	Ткачук  Марина Сергіївна	Teaching Language Skills to Teenagers «Іноземна мова», «Предметне авчання», «НУШ»	09.10.2022 30 год.  (1 кредит ЄКТС)	Український освітній онлайн-портал для вчителів «На Урок»
3	Латиш  Ігор Володимирович	«Небезпека в час війни»	26.10.2022 5 год. (0.17 кредит ЄКТС)	#stop_sexтинг
4	Полішко Ольга Іванівна	«Наскрізні навички», «ІКТ», «Інклюзивна освіта», «Психологія», «Робота закладу освіти», «Практичні прийоми».	16.09.2022 10 год. (0.33 кредит ЄКТС)	ТОВ «На урок»
5	Фоманюк Андрій Станіславович	«STEM-освіта: від теорії до практики»	07.10.2022 30 год. (1 кредит ЄКТС)	КНЗ КОР «КОІПОПК» м. Біла Церква
6	Ставська Лариса Олександрівна	«Ефективні методи викладання Географії у умовах змішаного навчання»	24.11.2022 30 год.  (1 кредит ЄКТС)	ГО «Фонд підтримки інформаційного забезпечення студентів»
7	Негрей Тетяна Іванівна	«Освіта для всіх: різноманітність, інклюзія та фізичний розвиток»	01.12.2022 30 год.  (1 кредит ЄКТС)	платформа масових відкритих онлайн-курсів  «Prometheus»
8	Франовська Наталія Вікторівна	«Домедична допомога»	03.12.2022 3 год.  (0.1 кредит ЄКТС)	студія онлайн-освіти - EdEra
9	Гейко Ольга Іванівна	«Народні ремесла у трудовій підготовці здобувачів освіти»	03.12.2022 3 год.  (0.1 кредит ЄКТС)	КНЗ КОР «Київський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних кадрів»
10	Ставська Лариса Олександрівна	«Як правильно завершити діловодний рік в закладі освіти»	02.01.2023 2 год. (0.06 кредит ЄКТС)	ТОВ «Всеосвіта»
11	Соловйов Олександр Петрович	«Впровадження інновацій в школах»	09.01.2023 60 год. (2 кредити ЄКТС)	Онлайн курси Prometheus
12	Гейко Ольга Іванівна	«Проведення уроків в програмі Zoom. Ефективні інструменти та можливості під час проведення дистанційного уроку. Технології навчання	01.02.2023 30 год. (1 кредит ЄКТС)	ГО «ПЛАТФОРМА ОСВІТИ»
13	Калюжна Любов Іванівна	Освіта для всіх: різноманітність, інклюзія та фізичний розвиток.	05.02.2023 30 год. (1 кредит ЄКТС)	Онлайн курси Prometheus
14	Макуха Наталія Василівна	Освіта для всіх: різноманітність, інклюзія та фізичний розвиток.	05.02.2023 30 год. (1 кредит ЄКТС)	Онлайн курси Prometheus
15	Франовська Наталія Вікторівна	«Недискримінаційний підхід у навчанні»	05.02.2023 30 год. (1 кредит ЄКТС)	Онлайн курси  ТОВ  «ЕДЮКЕЙШНАЛ ЕРА»
16	Пшенична Ліана Олександрівна	«Недискримінаційний підхід у навчанні»	05.02.2023 30 год. (1 кредит ЄКТС)	Онлайн курси  ТОВ  «ЕДЮКЕЙШНАЛ ЕРА»
17	Макарова Марія Сергіївна	Освіта для всіх: різноманітність, інклюзія та фізичний розвиток.	05.02.2023 30 год. (1 кредит ЄКТС)	Онлайн курси Prometheus
18	Фоманюк Андрій Станіславович	«Освітні інструменти критичного мислення»	06.02.2023 30 год. (1 кредит ЄКТС)	Онлайн курси Prometheus
19	Негрей Тетяна Іванівна	«Шкільне життя онлайн»	07.02.2023 30 год. (1 кредит ЄКТС)	Онлайн курси Prometheus
20	Копилова Наталія Олександрівна	«Методологія створення цікавих уроків. Активізація пізнавальної діяльності учнів. Зарубіжна література»	17.02.2023 30 год. (1 кредит ЄКТС)	Онлайн курси  ГО  «ПЛАТФОРМА ОСВІТИ»
21	Полішко Ольга Іванівна	Розвиток інформаційно-цифрової компетентності вчителя української мови та літератури	27.04.2023 30 год. (1 кредит ЄКТС)	КНЗ КОР «КОІПОПК» м. Біла Церква
22	Фоманюк Оксана Олександрівна	Використання електронних освітніх ресурсів на заняттях математики в початковій школі	05.05.2023 30 год. (1 кредит (ЄКТС)	КНЗ КОР «КОІПОПК» м. Біла Церква

Таким чином, в закладі освіти проводилась системна робота по забезпеченню освітнього процесу кваліфікованими кадрами, проводилась робота з соціального захисту учителів. У наступному навчальному році слід посилити роботу з питань:

- 100%-го забезпечення закладу освіти педагогічними кадрами відповідно до фаху;

- працювати в напрямку омолодження педагогічного колективу;

- працювати в напрямку забезпечення соціального захисту вчителів;

- знаходити можливості для матеріального стимулювання якісної роботи педагогів.

Упровадження мовного законодавства

У 2022-2023 навчальному році в закладі освіти реалізовувалися практичні заходи щодо впровадження мовного законодавства, закріплення статусу української мови як державної.  Відповідно до вимог статті 10 Конституції України у гімназії систематично проводилася робота щодо забезпечення державної політики всіх рівнів та дотримання чинного законодавства.  Освітній процес здійснювався державною мовою.

Основними найважливішими напрямками діяльності педагогічного колективу закладу освіти були:

· створення національної системи виховання та освіти, орієнтованої на духовно вільну, творчу, гармонійно розвинену особистість національно свідомих громадян;

· забезпечення умов для постійного перебування здобувачів освіти під впливом духовної культури українського  народу з метою розкриття та розвитку їх природних здібностей;

· залучення дітей раннього віку до культури та історії свого народу;

· створення умов для перебування учнів/учениць під безпосереднім формуючим впливом україномовного середовища;

· здійснення естетичного та емоційного розвитку дітей засобами народного мистецтва та різноманітних видів усної народної творчості.

· заклад освіти проводить набір дітей в 1-й клас лише з українською мовою навчання;  

· гімназія працює за  навчальним планом з українською мовою навчання;                           

· при складанні навчального плану в поточному навчальному році були використані додаткові години з варіативної складової на вивчення: української мови у 5-9 класах;

·           державною мовою викладаються всі навчальні дисципліни інваріантної та варіативної складової  навчального плану закладу освіти;

·           учнів/учениць, які не вивчають українську мову, в гімназії немає;

·           всі члени педагогічного колективу закладу освіти володіють державною мовою на належному рівні  та постійно працюють над підвищенням культури українського мовлення, через систему самоосвітньої роботи;

·           діловодство та ведення шкільної документації, взаємовідносини з державними, громадськими організаціями ведеться виключно державною мовою;

·           державною мовою проводяться засідання педагогічної ради, ради закладу, виробничі наради, збори колективу, семінари, педагогічні читання;

·           тексти оголошень і повідомлень, плакатів, афіш, реклами виконуються українською мовою;

·           інтер’єр та оформлення приміщення гімназії, навчальних кабінетів здійснюється державною мовою;

·           у всіх класних кімнатах представлено національну символіку, український колорит;

·           в  бібліотеці закладу освіти оформлені тематичні полички та папки: «Українська національна символіка», «Мова – душа народу» ;

·           постійно діють виставки до Дня народження українських письменників та поетів;

·           з метою національно-патріотичного виховання, усвідомлення своєї етнічної спільноти, утвердження національної гідності, виховання любові до рідної землі, свого народу, проводяться різноманітні виховні заходи: конкурси ораторського мистецтва, українські ігри та козацькі забави тощо.

Таким чином, в закладі освіти проводилась спланована системна робота щодо впровадження мовного законодавства. В наступному навчальному році слід продовжити розпочату роботу і звернути особливу вагу на раціональність розподілу годин української мови у варіативній складовій  навчального плану.

Впровадження ІКТ

Відповідно до Закону України «Про Національну програму інформатизації», Указів Президента України «Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні», «Про першочергові завдання щодо впровадження новітніх інформаційних технологій», «Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти»,  Концепції розвитку дистанційної освіти в Україні (2015) та інших, пріоритетними напрямками діяльності гімназії у 2022-2023 навчальному році щодо впровадження ІКТ були:

·      впровадження інформаційних та комунікаційних технологій у освітній процес;

·      використання освітніх платформ «Googl Meet», «Googlclassroom», «Всеосвіта», «На урок», месенджерів "Viber», «Telegram» під час організації дистанційного навчання в умовах карантинних обмежень під час поширення корона вірусної інфекції, організації освітнього процесу під час війни;

·      формування інформаційної культури учнів/учениць та педагогічних працівників, забезпечення їх інформаційних потреб;

·      удосконалення інформаційно-методичного забезпечення освітнього процесу;

·      оптимізація освітнього менеджмента на основі використання сучасних інформаційних технології в управлінській діяльності.

Головна мета закладу освіти в питанні впровадження сучасних інформаційних технологій - надання нового підходу до інформатизації системи освіти, що передбачає виконання наступних складових:

·      створення умов для оволодіння учнями/ученицями та вчителями сучасними інформаційними і комунікаційними технологіями;

·      підвищення якості освітнього процесу завдяки використанню інформаційних ресурсів Internet;

·      інтенсифікація освітнього процесу й активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів/учениць;

·      створення умов для широкого впровадження нових інформаційних технологій в освітній процес (особливо під час дистанційного навчання);

·      підвищення ефективності управління закладом освіти;

·      створення умов для активації гімназії у електронному ресурсі «ІСУО» та «ЄДЕБО».

Упродовж 2022-2023 навчального року здійснено наступні заходи щодо інформатизації  та комп’ютеризації закладу освіти:

·      продовжено роботу щодо створення і постійного оновлення веб-сайту закладу освіти та персональних сайтів учителів гімназії;

·      встановлено і використовувалося ліцензійне програмне забезпечення для вивчення курсу інформатики;

·      заохочується навчання  вчителів-предметників «Користувач ПК» щодо використання комп’ютера;

·      використовувалися в освітньому процесі програмно-педагогічні електронні засоби   з історії, географії, математики, фізики, природознавства;

·      вводиться в практику роботи проведення відкритих уроків та позакласних заходів вчителів-предметників із використанням комп’ютерних технологій;

·      приведено матеріальну базу та навчально-методичне забезпечення кабінету інформатики  у відповідність до нормативів, вимог та державних стандартів;

·      встановлено персональні комп’ютери практично в усі навчальні кабінети;

·      отримані мультимедійні проектори і 3D принтер використовується  для забезпечення більш високої якості проведення уроків, позакласних заходів, педагогічних рад, нарад, семінарів, конференцій тощо.

·      В умовах зміни режиму роботи закладу освіти 90 % педагогів  забезпечені ро­бочим комп'ютером, відбулося забезпечення вчителів технікою в межах національного проєкту «Ноутбук кожному вчителю», вчителі отримали 12 ноутбуків, а 100 % вчителів забезпечені доступом до інтернету, що  дає  можливість працювати віддалено.

Таким чином, в гімназії проводилась системна робота з впровадження ІКТ. Але серед значних недоліків слід назвати: володіння ІКТ повною мірою не всіма педагогічними працівниками.

Тому у 2023-2024 навчальному році слід продовжити:

·                навчання педагогічних працівників щодо оволодіння ІКТ, особливо інструментами дистанційного навчання, організації освітнього процесу під час війни;

·                забезпечення більш широким колом електронних навчальних посібників для використання у освітньому процесі;

·                забезпечення ефективної роботи учасників освітнього процесу у електронних ресурсах «ІСОУ», «ЄДЕБО».

Реалізація освітньої програми та навчального плану за 2022-2023 навчальний рік

У 2022-2023 навчальному році освітній процес закладу освіти був організований відповідно до затверджених в установленому порядку освітньої програми, навчального плану і річного плану роботи гімназії.

Відповідно до річного плану в грудні 2022 року та в червні 2023 року адміністрацією закладу освіти було здійснено аналіз виконання робочих навчальних планів і програм з навчальних предметів, під час яких враховувались  особливості закінчення 2022-2023 навчального року та результати різних видів контролю (фронтального, класно-узагальнюючого, тематичного),  а також характеру контролю (попереднього, поточного, перспективного) згідно рекомендацій МОН України щодо організації освітнього процесу під час війни.

Навчальний план закладу на 2022-2023 навчальний рік було складено:

для 1-4-х класів - за Типовими навчальними планами початкової школи, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки за Концепцією Нової української школи від 21.03.2018 №268; додаток №2 до Постанови Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 № 87, зі змінами затверджених постановою Кабінету Міністрів України від 24.07.2019 № 688 типова освітня програма О.Я. Савченко

для 5-го класу за Типовою освітньоьою програмою для 5 - 9 класів закладів загальної середньої освіти (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 19.02. 2021 № 235);

для 6-9-х класів – за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеня, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки від 20.04.2018 № 405;

  Навчальний план включав інваріантну складову, сформовану на державному рівні, та варіативну складову, в якій передбачено додаткові години на  вивченняпредметів,   на предмети та курси за вибором, спецкурси, факультативи.

Предмети інваріантної та варіативної складової навчального плану викладалися                              за державними програмами, рекомендованими Міністерством освіти і науки України для використання   в закладах загальної середньої освіти у 2022-2023 навчальному році.

Під час перевірки виконання навчальних програм були проведені співбесіди з вчителями, перевірено ведення класних журналів, оформлені підсумкові звіти.

Результати перевірки показали, що виконання навчальних програм в 1-9-х класах у межах часу, відведеного навчальним планом закладу освіти на навчальний рік на вивчення предметів (кількість годин за програмою та фактична кількість використаних годин) практично співпадає, а саме:

·                         у 1-9-х класах навчальні програми з усіх предметів виконано в повному обсязі, відхилень від навчальних програм не виявлено, хоча значна частина навчального матеріалу викладалась дистанційно;

·                         обов’язкова кількість тематичних оцінювань, діагностичних робіт з усіх навчальних предметів, що визначена чинними навчальними програмами, дотримана, тематичне оцінювання рівня навчальних досягнень учнів за формою проведення було: усним, письмовим, різнорівневим тестуванням, практичною роботою відповідно до специфіки навчальних предметів та рекомендацій МОН України щодо організації освітнього процесу під час війни;

·                         кількість обов’язкових лабораторних, практичних чи інших робіт (дослідів), передбачених чинними програмами з навчальних предметів, дотримана;

·                         варіативна складова навчального плану закладу освіти на 2022-2023 навчальний рік  в 1-9-х класах виконана.

Виконання навчальних програм за 2022-2023 навчальний рік проаналізовано   та узагальнено в наказі по закладу освіти.

Інваріантна і варіативна складові навчального плану використані повністю.     Вчителі забезпечили виконання вимог програм щодо:

·                   проведення контрольних, лабораторних, практичних, творчих робіт;

·                   оцінювання результатів освітньої діяльності учнів згідно рекомендацій МОН України щодо організації освітнього процесу під час війни.

У відповідності з річним планом, перевіркою адміністрації були охоплені всі навчальні предмети і всі вчителі. Керівник закладу освіти та заступники проводили педагогічні спостереження за якістю викладання з наступним проведенням аналізу відвіданих уроків та висновками, побажаннями   й рекомендаціями. Всього адміністрацією закладу освіти було відвідано 60 уроків (14 уроків проведених, на платформі Coogle Meet). Фронтально було перевірено стан викладання та рівень навчальних досягнень наступних предметів:

·      І семестр - українська мова і література;

·      ІІ семестр – інформатика, хімія, інклюзивне навчання.

Результати перевірок узагальнено в наказах з основної діяльності по закладу освіти.

Таким чином, робота з реалізації освітньої програми та навчального плану повністю завершена. У наступному навчальному році слід звернути особливу увагу на раціональність розподілу годин інваріантної і варіативної складової навчального плану з урахуванням допрофільності навчання в закладі освіти.

Впровадження державного стандарту базової середньої

освіти в 5-му класі.

Починаючи з 2022/2023 навчального року почалося поетапне впровадження Державного стандарту базової середньої освіти, відповідно учні/учениці 5-го класу перейшли на нову модель навчання.

Упровадження Державного стандарту призвели до змін в організації освітнього процесу, які мають забезпечують можливості формування пятикласниками ключових компетентностей і наскрізних умінь, визначених Законом України «Про освіту», та сприяти вихованню ціннісних орієнтирів відповідно до Концепції «Нова українська школа».

Основним документом, що забезпечує досягнення учнями визначених відповідним Державним стандартом вимог до обов'язкових результатів навчання учнів є освітня програма гімназії схвалена педагогічною радою закладу освіти та затверджена керівником закладу освіти.

Оцінювання учнів 5-го класу у 2022-2023 навчальному році здійснювалося відповідно до Методичних рекомендацій, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 1.04.2022 № 289. Ці рекомендації розроблені для учнів 5 - 6 класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти.

Для забезпечення наступності між підходами до оцінювання результатів навчання здобувачів початкової та базової середньої освіти, у першому семестрі 5 класу підсумкове оцінювання результатів навчання учнів здійснювалося за рівневою шкалою, а його результати позначалися словами або відповідними літерами: «початковий» - «П», «середній» - «С», «достатній» - «Д», «високий» - «В» та супроводжувати вербальною характеристикою з орієнтацією на досягнення здобувачів освіти. При переході від підсумкового оцінювання за рівневою шкалою в І семестрі до оцінювання за бальною шкалою в ІІ семестрі при виставленні річної оцінки вчителі орієнтувалися на оцінку за ІІ семестр. Результати  оцінювання відображалися у Свідоцтві досягнень.

Згідно з річним планом роботи гімназії на навчальний рік, протягом листопада-лютого 2022-2023 навчального року був проведений тематичний контроль з проблем адаптації учнів 5- го класу до нових умов навчання у середній школі, метою якої було виявлення рівня навчальних досягнень учнів, 5-го класу за курс школи першого ступеня та виявлення чинників, які впливають на успішність процесу адаптації в період переходу з молодшого до основного ступеня школи, а також визначення шляхів подальшої роботи з учнями 5-го класу.

З метою подолання труднощів періоду адаптації учнів 5-го класу до навчання в основній школі за рішенням педагогічної ради (протокол № 8 від 30.08.2022 року) у вересні - грудні вчителі давали словесну характеристику знань, умінь і навичок учнів без виставлення оцінок.

У 5- му класах навчальні предмети викладало 10 учителів:  

З них: вищу кваліфікаційну категорію має 6 вчителів, першу -2, другу - 1 спеціаліст - 1; педагогічне звання «старший вчитель» має 2, вчитель- методист -1.

5-й клас навчався за Типовою освітньою програмою для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти (наказ МОН України від 19.02.2021 № 235), під час освітнього процесу вчителі використовують модельні програми.

З 01 листопада по 15 лютого 2022-2023 навчального року адміністрацією закладу освіти було відвідано 19 уроків у 5-му класі з метою вивчення діяльності учнів та їх адаптації, перевірено ведення щоденників та зошитів з цілю дотримання єдиного орфографічного режиму учнями, проводився моніторинг завдання якого відповідали вимогам чинної програми для учнів 4-го класу. Були отримані такі результати:

 

Рівень знань учнів за результатами моніторингу
предмет	Кількість учнів, які бралі участь у дослідженні	Високий рівень	Достатній рівень	Середній рівень	Початковий рівень	% учнів, які за результатами моніторингу засвоїли програму на високому та достатньому рівнях
українська  мова	12	1	7	3	1	67 %
математика	12	-	5	6	1	42 %
англійська мова	12	-	6	4	2	50 %
Всього	36	1	18	13	4	53 %

 

 

 

 

Під час відвідування уроків була оцінена робота вчителів-предметників з погляду їхньої психолого-педагогічної майстерності. Майже на всіх уроках спостерігається сприятлива психологічна атмосфера, доброзичливе ставлення поєднується з вимогливістю вчителів до учнів/учениць. Учителі проводять уроки, враховуючи, індивідуальні особливості учнів/учениць, стимулюють ініціативу, самостійність учнів/учениць, достатньо ознайомлені із навчальними програмами початкової школи. Більшість уроків на початку навчального року будувались на повторенні. Навчальне навантаження та обсяг домашніх завдань були незначними.

Практичним психологом гімназії Івановою Р.І. було проведено дослідження в 5- му класі, метою якого виявлення потенційної «групи ризику», тобто дітей, чиє подальше навчання та виховання пов'язані із суттєвими труднощами (діти з емоційними розладами, порушеннями поведінки, зниженням рівня навчальних досягнень). Для діагностики особистісної адаптованості школярів використовувався ряд психодіагностичних методик. У результаті дослідження учні/учениці показали високі або середні показники і лише незначна частина має низький рівень шкільної адаптації.

На підставі результатів дослідження, класним керівникам були надані рекомендації щодо змісту роботи з учнів/учениць в яких виявлено низький рівень адаптації, та проведення різних заходів щодо подолання труднощів, пов'язаних з дезадаптацією.

Забезпеченість підручниками та навчальними програмами

У 2022/2023 навчальному році шкільний компонент був цілком забезпечений навчальними програмами та навчальними підручниками, рекомендованими до використання в освітньому процесі Міністерством освіти і науки України: 1-4 класи – 100 %, 5-9 класи – 99%.

Бібліотечний фонд закладу освіти становив:

·                    Художня література -3543 пр.

·                    Методична література –403 пр.

·                    фонд підручників – 2145 примірника;

Для 1-4 класів – 587 примірник;

Для 5-9 класів –1558 примірників;

   Таким чином, учні/учениці гімназії у 2022/2023 навчальному році були повністю забезпечені підручниками. У наступному році слід продовжити системну роботу по 100%-му забезпеченню учнів/учениць підручниками.

Впровадження профільного та допрофільного навчання

         Упродовж навчального року впроваджувалися в освітній процес Державні стандарти початкової, базової загальної середньої освіти. В закладі освіти у 2022-2023 навчальному році було організовано роботу щодо впровадження допрофільного  навчання. Дільність педагогічного колективу у даному напрямку здійснюваласть шляхом створення системи спеціалізованої підготовки, зорієнтованої на індивідуалізацію навчання, так в 5-9 класах – допрофільна підготовка (індивідуальні та групові заняття з української мови, математики, історії України), факультативні курси з урахуванням побажань учнів/учениць та їх батьків.

       Упродовж 2022-2023 навчального року була активізована робота з організації курсів і факультативів:

 

Абетка професійного самовизначення	5
Безпека поводження з твердими відходами	6
Українознавство	6-7
Міфологія	6
Аналіз ліричного твору	9
Життя мікросвіту	7
Людина та її здоров’я	8
Охорона тварин	8
Всесвітня спадщина ЮНЕСКО	9

Курси за вибором та факультативи викладалися за державними програмами з урахуванням регіонального компоненту.

У гімназії проведено ряд організаційно-методичних та управлінських заходів щодо забезпечення підготовки до вибору профілю навчання в старшій школі, а саме:

·      діагностика вибору профілю навчання учнів/учениць відповідно до анкетування;

·      оформлено результати попереднього психолого-педагогічного спостереження за схильностями учнів/учениць до того чи іншого напрямку;

Таким чином, робота з реалізації робочого навчального плану повністю завершена. У наступному навчальному році слід звернути особливу увагу на раціональність розподілу годин інваріантної і варіативної складової навчального плану з урахуванням профільності і допрофільності навчання у закладі освіти.

Результати навчальних досягнень учнів/учениць

Упродовж навчального року вдосконалювалася система оцінювання навчальних досягнень учнів/учениць, як засобу гуманізації освіти. З урахуванням особливостей викладання навчальних предметів було визначено доцільність поточного оцінювання у 1-4-х класах НУШ. Здійснювалось формувальне і рівневе оцінювання навчальних досягнень учнів      1-4-х класів,    у 5-9-их  класах – за 12-бальною шкалою оцінювання навчальних досягнень учнів. При вивченні факультативних курсів учні не оцінювались.

У 2022-2023 навчальному році традиційно освітній процес було спрямовано на інтелектуальний, соціальний і фізичний розвиток кожної дитини, як особистості, здатної самостійно мислити і творчо діяти, використовувати знання в нестандартних ситуаціях.

Систематично здійснювався моніторинг навчальних досягнень учнів/учениць закладу освіти з метою запровадження профільного навчання та додаткових годин на вивчення окремих предметів.

За підсумками 2022-2023 навчального року  із 109 учнів 1-9-х класів:

·           51 учень 1-4-х класів формувальне і рівневе оцінювання;

·           79 учнів 5-9-х класів атестовані з усіх предметів;

·           109 учні переведено на наступний рік навчання;

·           3  учні 5-8-х  класів нагороджені Похвальними листами;

·           14 учнів  9-го класу отримали свідоцтво про здобуття базової  середної освіти

Результативність навчання учнів/учениць в   2022 /2023 н. р.
Клас	учнів	Високий		Достатній		Середній		Низький
1	12
2	6
3	20
4	8
5	11	0	0 %	7	64%	4	36%	0	0%
6	10	2	20%	3	30 %	5	50 %	0	0%
7	14	1	7 %	5	36 %	8	67 %	0	0%
8	13	0	0 %	7	54 %	6	46 %	0	0 %
9	14	2	14%	6	43 %	6	43 %	0	0 %
Всього	108 -62	5	8 %	28	45 %	29	47 %	0	0%

 

Моніторинг рівня навчальних досягнень учнів/учениць

Навчальний рік	Кільк. учнів	Рівень навчальних досягнень				Показник балів високого і достатнього рівнів
		Високий	Достатній	середній	початковий
2012/2013	133	14 уч. – 12 %	48 уч. – 41 %	38 уч.-33 %	15 уч.-13 %	53 %
2013/2014	127	13 уч. – 11 %	50 уч.–44 %	45 уч.-39 %	6 уч. -5 %	56 %
2014/2015	122	14 уч. – 13 %	51 уч.-46 %	35 уч.-32 %	10 уч.- 9 %	59 %
2015/2016	124	13 уч. – 12 %	53 уч.-47 %	39 уч.-35 %	8 уч.-7 %	59 %
2015/2016	112	9 уч. – 8 %	51 уч.-46 %	43 уч.-38 %	8 уч.-7 %	54 %
2016/2017	112	9 уч. – 8 %	51 уч.-46 %	43 уч.-38 %	8 уч.-7 %	54 %
2017/2018	111	15 уч. – 14 %	51 уч.-46 %	43 уч.-39 %	2 уч.-1 %	59 %
2018/2019	131	13 уч. – 11 %	49 уч.-43 %	46 уч.-40 %	6 уч.-6 %	54 %
2019/2020	132	14 уч. – 13 %	42 уч.-39 %	46 уч.-43 %	5 уч.-5 %	52 %
2020/2021	144	11 уч. – 11 %	37 уч.-39 %	40 уч.-42 %	8 уч.-8 %	50 %
2021/2022	130	10 уч. – 13 %	25 уч.-32 %	37 уч.-47 %	7 уч.-8 %	45 %
2022/2023	108	5 уч. – 8 %	28 уч.-45 %	29 уч.-47 %	0 уч.-0 %	53 %

 

Таким чином, якість навчальних досягнень учнів/учениць знизилася в порівнянні з минулим навчальним роком. Основними причинами втрат в освітньому процесі — зміна форми здобуття освіти, переведення закладу освіти з очного на дистанційне та змішане навчання, нестабільні умови організації освітнього процесу (повітряні тривоги, відключення електроенергії, перебої з ін- тернетом) — вплинули на результати навчання учнів/учениць. За спостереження­ми, результати навчання учнів/учениць погіршилися з таких навчальних предметів, як українська мова, англійська мова, математика, літе­ратурне читання, та не змінилися з таких навчальних предметів та курсів: мисте­цтво, дизайн і технології, фізична культура, інформатика, «Я досліджую світ».

Ключовими викликами освітнього процесу в умовах війни стали нестабільні умови навчання, обмеженість способів організації навчально-пізна­вальної діяльності, зниження мотивації та нестабільний психоемоційний стан уч­нів/учениць та вчителів.

В умовах дистанційного синхронного навчання  вчителі за­стосовують види навчальної діяльності, що передбачають взаємодію учнів між собою, активну участь в освітньому процесі: групову роботу, роботу в парах, практичні та лабораторні роботи. Водночас в умовах дистанційного синхронно­го та асинхронного навчання частина вчителів пропонують учням переглянути презентації, відео, виконати вправи, самостійно опрацювати на­вчальні матеріали.

Щоб подолати прогалини, виявлені у результатах навчання учнів/учениць, педа­гоги проводили індивідуальні або групові кон­сультації, додаткові навчальні заняття, пропонували учням/ученицям самостійно опрацювати підготовлені завдання, вносили зміни до календарно-те­матичного планування.

Слід розробити кожному вчителеві систему заходів, направлених на підвищення ефективності роботи педагогів в напрямку підвищення якості освіти.

 

Інклюзивне навчання

На виконання Закону України «Про освіту», Постанови Кабінету Міністрів України «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах» від 15.08.2011 №872 (зі змінами, внесеними Постановою КМ від 09.08.2017 № 588),листа Міністерства освіти і науки України «Про організацію інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах» від 18.05.2012 року № 1/9 – 384, «Щодо посадових обов’язків асистента вчителя» від 25.09.2012 року № 1/9-675, Постанови КМУ від 15.08.2011 № 872 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах», Постанови КМУ від 14.02.2017 № 88 «Про затвердження Порядку та умов надання субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами», Постанови КМУ від 15 листопада 2017 р. № 863 «Про внесення змін до Порядку та умов надання субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки  особам з особливими освітніми потребами», Наказу МОНУ від 01.02.2018 № 90, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 23.02.2018 за № 226/31678 «Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 06 грудня 2010 року № 1205», Наказу МОНУ від 08.06.2018 № 609 «Про затвердження Примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти»,Наказу МОНУ від 23.04.2018 № 414, зареєстрований в Міністерстві юстиції України 11.05.2018 за № 582/32034 «Про затвердження Типового переліку спеціальних засобів корекції психофізичного розвитку дітей з особливими освітніми потребами, які навчаються в інклюзивних та спеціальних класах закладів загальної середньої освіти», листа МОНУ від 05.02.2018 № 2.5-281 (Роз’яснення щодо тривалості уроків в інклюзивних класах і функціональних обов’язків асистента вчителя), Листа МОНУ від 08.08.2013 № 1/9-539 «Про організаційно-методичні засади забезпечення права на освіту дітям з особливими освітніми потребами», витягів з протоколів засідання психолого-медико-педагогічної консультації, заяв батьків та з метою реалізації права дітей з особливими освітніми потребами на освіту за місцем проживання їх соціалізацію та інтеграцію в суспільстві у 2022/2023 навчальному році були утворені класи з інклюзивним навчанням:

7-й клас – 2 учні  – Ткаченко Софія Олегівна, Ткаченко Тетяна Олегівна;

 Класний керівник  -  Негрей Тетяна Іванівна, асистент вчителя - Лисенко Руслан Олександрович

8-й клас – 1 учениця  - Дебела Вікторія Олександрівна;

Класний керівник – Лисенко Руслан Олександрович, асистент вчителя Макарова Марія Серггіївна

Для організаційно-методичного забезпечення інклюзивного навчання були розроблені «Заходи по організації інклюзивного навчання для дітей з особливими освітніми потребами», видані накази по закладу освіти: наказ «Про організацію інклюзивного навчання у 2022-2023 навчальному році» наказ «Про створення в закладі освіти команди психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами.

Індивідуальні навчальні плани для учениць інклюзивних класів складено у відповідності до Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня (наказ Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 405).

Розклад навчальних та корекційно-розвиткових занять для учениць з особливими освітніми потребами був затверджений керівником закладу освіти, погоджений  з батьками учениць.

 Облік навчальних занять здійснювався в окремих журналах державного зразка. Корекційно-розвиткові заняття   проводилися психологом закладу освіти Івановою Раїсою Іванівною згідно навчального плану, облік занять здійснювався в окремих журналах.

Зміст корекційно-розвиткових занять реалізувувався через навчальні предмети та курси для дітей із затримкою психічного розвитку: корекція розвитку, розвиток мовлення, соціально-побутове орієнтування, корекція та розвиток психофізичних функцій.   Основними завданнями корекційно-розвиткової роботи у гімназії були:

-  розвиток та удосконалення фонетико-фонематичних навичок учениць;

-  збагачення пасивного та активного словника учениць;

-  формування навичок спілкування;

-  розвиток зорово-просторової уваги та пам’яті;

-  формування діалогічного та монологічного мовлення;

-  розвиток емоційної сфери;

-  подолання тривожності;

-  розвиток процесів запам’ятовування та відтворення інформації;

-  корекція пізнавальної діяльності учениць.

          Проведення ефективної корекційно-розвиткової роботи в цілому здійснюється завдяки співпраці усіх корекційних педагогів, класних керівників, вчителів - предметників, батьків та адміністрації закладу освіти.               

Контроль за організацією інклюзивного навчання у класах та роботою асистентів вчителів здійснювався поточно та щомісячно (проведення навчальних занять за розкладом, облік проведення занять та якість їх оформлення, перевірка журналів інклюзивного навчання, документації асистентів вчителів)

Відповідно до рекомендацій МОН України щодо організації освітнього процесу під час війни навчання учениць здійснювалось з урахуванням особливостей освітніх потреб учнів на основі використання особистісно-орієнтованого підходу. Оцінювання навчальних досягнень дітей з особливими освітніми потребами здійснювалось згідно критеріїв оцінювання.  Корекційні послуги надавалися дистанційно. Використовувалися такі засоби комунікації: розміщення завдань і рекомендацій на сайті закладу освіти; створення груп із батьками, учнями в соціальній мережі Viber; використання електронної платформи Google Мееt; спілкування в телефонному режимі; листування через електронну пошту.

Важливим у навчанні таких дітей є залучення кваліфікованих спеціалістів, які надають допомогу вчителю та дітям з особливими потребами у навчанні.  З дітьми постійно працюють асистенти вчителя, практичний психолог, соціальний педагог. Такий комплексний підхід, без сумніву, дає хороші результати, а вчителям інклюзивних класів можливість краще зрозуміти індивідуальні особливості учениць. Віра в дитину, наполегливість, витримка, старанність, готовність до систематичної роботи стали запорукою позитивних змін. До складання індивідуальної навчальної програми залучалися батьки, які мають чітке уявлення про те, чому навчання дитини потребує розроблення індивідуальної навчальної програми. Така співпраця забезпечує інформування батьків про потенційні можливості дитини, динаміку її розвитку.

Оцінювання навчальних досягнень учениць з особливими освітніми потребами здійснюється за критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти. Система оцінювання навчальних досягнень учениць є стимулюючою. З метою оцінювання індивідуальних досягнень учениць учителі гімназії використовують метод оцінювання портфоліо.

Практика доводить, що корекційна робота стає ефективною лише при позитивній спільній участі педагогів і вузьких фахівців в створенні ситуації активного мислення учня, що формує системний процес розвиваючого навчання. Саме цим питанням в гімназії приділяється значна увага.

Команда разом з батьками учениць, згідно висновку ІРЦ розробляє на рік індивідуальну програму розвитку. Двічі на рік (за потребою частіше) вони переглядаються з метою коригування. Процес складання ІПР дитини з особливими освітніми потребами носить диференційований характер, розробляється на основі аналізу проблеми розвитку учня та його освітніх потреб. Команда психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами інформує батьків щодо особливостей інклюзивного навчання, цілей та завдань, переваг інклюзії для всіх суб’єктів освітнього процесу. Батькам надаються роз’яснення щодо врахування особливостей розвитку їхньої дитини. Це сприяє формуванню батьківської компетентності під час обговорення питань, що виникають унаслідок спілкування та групової взаємодії в дитячому колективі. Поінформованість батьків сприяє формуванню інклюзивних цінностей, що забезпечує дружню і позитивну атмосферу, сприятливу для всіх дітей.

Асистенти вчителя працюють в тісному контакті з вчителями, батьками, постійно ведуть спостереження за змінами у розвитку дитини, надають допомогу ученицям з особливими освітніми потребами, чітко дотримуючись вимог посадової інструкції асистента вчителя, затвердженої керівником закладу. Вони допомагають в організації освітнього процесу у класах з інклюзивним навчанням, сприяють розвитку дітей, поліпшенню їх психоемоційного стану, співпрацюють з батьками.

Навчання учениць в умовах загальноосвітнього класу направлено перш за все на формування у дітей віри в свої власні сили, у власні можливості, оскільки життєстверджуючий тонус повсякденного життя школяра спирається перш за все на успіхи в його основній праці - навчанні. Доводиться враховувати не лише психологічний стан дитини, а й її здоров'я, нерідко – настрій. Важливими стають такі форми: заспокоєння дитини, гра, релаксація, гра – руханка, казкотерапія. Нерідко для зняття емоційної напруги, перевтоми асистенти вчителя ведуть дітей на прогулянку.

Під час вивчення питання стану реалізації інклюзивного навчання було виявлено, що залучення дітей з особливими потребами до такої форми навчання позитивно впливає на соціально-емоційну сферу, фізичний та творчий розвиток, більш прихильніше ставлення до них учнів класу. Вчителі та батьки учениць відзначають, що за період навчання за інклюзивною формою відбуваються позитивні зміни:

- учні легше уявляють, усвідомлюють та висловлюють ставлення до прочитаного, почутого;

- краще адаптуються до роботи на уроці, швидше звикають до ритму уроку;

- виявляють достатній рівень самостійності при виконанні домашніх завдань;

- значне покращення у вимові та диференціації свистячих та шиплячих звуків;

- спостерігається позитивна динаміка у процесах побудови речень, зв’язних висловлювань, висловленні власної думки;

- значне покращення навичок читання, зменшення кількості граматичних помилок у писемному мовленні.

Найбільшим успіхом учениць є те, що вони не помічають своєї відмінності між однолітками, вільно з ними спілкуються, беруть участь у житті свого класу.

 Практичний психолог Іванова Р.І. протягом року вела журнал щоденного обліку роботи психолога, протоколи індивідуальних консультацій, протоколи діагностичних обстежень, спостережень уроків. Соціальний педагог Латиш І.В. при здійсненні психолого-педагогічного супроводу дітей, що навчаються на інклюзивній формі навчання, заповнює індивідуальні картки проведення соціально-педагогічних досліджень; проведення консультацій з батьками, педагогічними працівниками фіксує у протоколах.

Рівень результативності навчальних досягнень учениць інклюзивної форми навчання у 2022 -2023 н.р. середній та достатній.  

  Питання щодо організації інклюзивного навчання в 2022-2023 навчальному році розглядалося на   нарадах при керівникові закладу освіти «Виконання вимог щодо організації інклюзивного навчання учнів закладу освіти»; 14.12.2022 року. «Використання наочних, дидактичних, практичних засобів психокорекції під час проведення корекційно-розвиткових занять»29.03.2023 року. 

Учениці з особливими освітніми потребами є активними учасниками позакласної роботи, яка проводиться з урахуванням психофізичних можливостей дитини і спрямована на всебічний розвиток особистості, формування позитивного соціально-психологічного статусу. Вони залучаються до позашкільної роботи відповідно до можливостей, інтересів, нахилів, здібностей, з урахуванням їх побажань, віку, психофізичних особливостей та стану здоров’я. Вся виховна і освітня робота при інклюзивному навчанні проводиться у повсякденному житті та на спеціально організованих заняттях.

За період з вересня по квітень 2022-2023 навчального року року придбано засоби психофізичної корекції:

- дидактичні ігри для розвитку дрібної моторики;

- дидактичні ігри для розвитку уваги;

- конструктори;

- дидактичні тематичні картки, таблиці.

Таким чином, урахування та реалізація нормативно-правового, науково-методичного забезпечення змісту освітнього процесу, використання сучасних підходів до навчання дітей зазначеної категорії, що включають цілеспрямовану діяльність педагогів та батьків учнів, співпрацю з командою фахівців, забезпечують ефективність навчання дітей і створюють підґрунтя для успішного навчально-корекційного результату. Завдяки інклюзивній освіті дитина з особливостями вчиться життєдіяльності в суспільстві здорових людей, у нього формується направленість до нормального, повноцінного життя і тут головне в тісному співробітництві з сім’єю, сформувати у дитини сприйняття своєї хвороби не як обтяжливої життєвої обставини, а як певного образу життя.

Батьки учениць  активно співпрацюють з педагогами, завдяки чому задоволені отриманими результатами:  їх діти стають менш ізольованими від навколишнього світу, вчяться співпрацювати,  на достатньому та середньому рівні засвоюють навчальний матеріал, стають більш відкритими для спілкування.

Контроль за організацією інклюзивного навчання у класах та роботою вчителів-асистентів здійснювався поточно та щомісячно (проведення навчальних занять за  розкладом, облік проведення занять та якість їх оформлення, перевірка журналів інклюзивного навчання, документації асистентів вчителів)

Відповідно до рекомендацій МОН України щодо організації освітнього процесу під час війни навчання учениць здійснювалось з урахуванням особливостей освітніх потреб учнів на основі використання особистісно-орієнтованого підходу. Оцінювання навчальних досягнень дітей з особливими освітніми потребами здійснювалось згідно критеріїв оцінювання.  Корекційні послуги надавалися дистанційно, зокрема й дітям з числа внутрішньо переміщених осіб. Використовувалися такі засоби комунікації: розміщення завдань і рекомендацій на сайті закладу; створення груп із батьками, учнями в соціальній мережі Viber; використання електронної платформи  Google Мееt; спілкування в телефонному режимі; листування через електронну пошту.

Методична робота

 Керуючись Концепцією Нової української школи,  розділу 4.1 «Організація методичної роботи педагогічних працівників»  плану роботи  Центральненської гімназії Миронівської міської ради Київської області  на 2022/2023 навчальний рік, відповідно до завдань, визначених у наказі по закладу освіти «Про організацію методичної роботи в 2022/2023 навчальному році» від 20.09. 2022 року № 72 управлінська діяльність в закладі освіти у 2022-2023 навчальному році спрямовувалась на створення внутрішньої системи забезпечення якості освіти та якості освітньої діяльності, реалізацію нормативно-правових документів, надання інформаційно-консультативної та практичної допомоги педагогічним працівникам із питань упровадження оновлених навчальних програм, Державних стандартів освіти.

З метою продовження мережної організації інтегрованої допомоги педагогічним працівникам в удосконаленні їх професійного рівня та покращення якості навчання учнів, створення в поточному навчальному році умов для формування професійної мобільності педагогічних працівників щодо подальшого впровадження положень Концепції Нової української школи, нових Державних стандартів загальної середньої освіти, використовуючи сучасні досягнення психолого-педагогічної науки педагогічний колектив протягом 2022/2023 навчального року працював над реалізацією першого (діагностичного) етапу єдиної методичної теми: «Формування інноваційного освітнього середовища на основі педагогіки партнерства в умовах реалізації компетентнісного підходу та принципу дитиноцентризму». На виконання завдань проблеми педагогічним колективом проводилося вивчення науково-методичної літератури з проблеми, ознайомлення з досягненнями психолого-педагогічної науки, існуючим ППД, була створена ініціативна група з планування системи заходів, спрямованих на вирішення запропонованих завдань щодо реалізації проблеми, складена програма дослідження визначеної проблеми, забезпечення послідовності накреслених заходів, їх взаємодія з іншими напрямами педагогічного процесу. Підготовлено та проведено засідання педагогічних рад:

ü  Робота педагогічного колективу закладу освіти з питань наступності освітнього процесу початкової ланки і 5-го класу НУШ.

(Протокол №9 від 04 листопада 2023 року)

ü   «Про комфортне, безпечне, інклюзивне, розвивальне та мотивуюче середовище, як результат спільної діяльності учасників освітнього процесу та пріоритетна вимога внутрішньої системи якості освіти.

(Протокол №1 від 10 січня 2023 року)

ü  Про «Національно – патріотичне виховання учнівської молоді як фактор розвитку національної свідомості, громадянської активності, правових цінностей зростаючого покоління»

(Протокол №3 від 28 березня 2023 року)

ü  Розвиток конструктивних умінь молодших школярів в контексті реалізації технологічної освітньої галузі в НУШ.

(Протокол №3 від 28 березня 2023 року)

ü  Охорона життя та зміцнення здоров’я здобувачів освіти та працівників в умовах військового стану.

(Протокол №4 від 07 квітня 2023 року)

ü  Про стан роботи педагогічного колективу «Від творчо працюючого вчителя до конкурентноздатного компетентного випускника через впровадження інноваційних методів навчання і виховання».

(Протокол №6 від 18 травня 2023 року)

Методична робота педагогічного колективу була спрямована на створення оптимальних умов для підвищення професійної майстерності вчителів, передбачала систематичну колективну та індивідуальну діяльність, яка сприяла підвищенню рівня методичної і фахової компетентності педагогічних працівників закладу освіти, впровадження в практику досягнень педагогічної науки, інноваційних освітніх технологій, передового досвіду,  відповідно до рекомендацій МОН України щодо організації освітнього процесу під час війни  а саме:

·           створення умов для розвитку інноваційної діяльності, педагогічної ініціативи вчителів для забезпечення рівного доступу кожної дитини до якісної освіти та отримання повної загальної середньої освіти на рівні Державних стандартів;

·           оновлення освітнього процесу шляхом активного впровадження інноваційних технологій та поглиблення науково-теоретичної роботи;

·           підвищення професійної компетентності вчителів;

·           інформаційне забезпечення педагогічних працівників з питань педагогіки, психології, фахових дисциплін, оволодіння технологіями пошуку і опрацювання необхідної інформації в Інтернеті   та залучення учителів до використання інформаційних ресурсів;

·           сприяння виробленню в учителів умінь і навичок самостійної методичної роботи з метою безперервного підвищення кваліфікації та вдосконалення педагогічної майстерності.

  Робота над єдиною методичною темою підняла на більш високий рівень теоретичну підготовку кожного вчителя, надала чіткості, цілеспрямованості практичним заходам з різними категоріями вчителів, активізувала форми методичної роботи.

  У 2022-2023 навчальному році основними формами методичної роботи з педагогічними працівниками закладу освіти були: педагогічна рада, методична рада, методичні об’єднання вчителів-предметників, методичне об’єднання класних керівників, інструктивно-методичні наради, науково-практичні, творчі групи, курси підвищення кваліфікації, атестація, самоосвіта.

Пріоритетні напрямки діяльності гімназії реалізовувались шляхом впровадження сучасних інноваційних технологій, методики активного і інтерактивного навчання і виховання учнів, компетентнісного підходу до навчання школярів. Значна увага приділялась підвищенню якості навчання і виховання учнів, підвищення професійної майстерності педагогічних працівників школи, організації роботи з обдарованими та здібними учнями, здійснення моніторингу якості освіти у закладі.

Всі напрямки освітнього процесу координувала методична рада у такому складі:

1.      Соловйов О.П.– голова методичної ради

2.      Латиш І.В.– заступник голови методичної ради

3.      Полішко О.І. – член методичної ради

4.      Калюжна Л.І. – член методичної ради

5.      Макуха Н.В. – член методичної ради

6.      Перехрест Н.Й. – член методичної ради

Роботу методичної ради було спрямовано  на підвищення професійного та методичного рівня  голів методичних об’єднань, обговоренню питань:

-          Ознайомлення, всебічний аналіз та обговорення концепції Нової української школи, новацій в початковій школі та 5-6 класах основної школи;

-          Створення гуманістичного освітнього середовища навчального закладу як чинник успішної соціалізації учнів/учениць;

-          Системна та цілеспрямована діяльність педагогічного колективу гімназії з проблем формування громадянської свідомості учнів/учениць;

-          Оптимізація процесу соціалізації особистості засобами інноваційного наповнення освітнього середовища шляхом забезпечення взаємодії в процесі підготовки старшокласників до життя у постійно змінних швидкоплинних умовах сьогодення.

Упродовж року в закладі освіти працювали такі методичні об’єднання:

Учителів предметів гуманітарно циклу (керівник Полішко О.І..)

Учителів предметів природничо-математичного циклу (керівник Макуха Н.В.)

Учителів початкових класів (керівник Перехрест Н.Й.)

 Класних керівників (керівник Латиш І.В.)

Методичні об’єднання відігравали головну роль в реалізації головних завдань  та методичної проблеми закладу освіти. На засіданнях ШМО обговорювались питання результатів контрольних робіт учнів, надавалась методична допомога педагогам, що атестуються тощо. На заключних підсумкових засіданнях методичних об'єднань зроблений аналіз їх роботи за рік, складені проекти планів роботи на наступний навчальний рік.

В гімназії функціонує методичний кабінет, в якому знаходиться методична література, нормативно-правова база, наробки прогресивного досвіду учителів школи, області, держави, методичні журнали, газети. Цей матеріал допомагає учителям у підготовці до уроків, занять самоосвітою.

Матеріали роботи творчих груп учителів зібрані і зберігаються в методичному кабінеті закладу освіти.

Традиційно  в гімназії проходить тиждень педагогічної майстерності вчителів, де педагоги діляться досвідом своєї роботи, запозичують методичні цікавинки у колег. Упродовж жовтня-листопада 2022-2023 навчального року в рамках тижня було проведено 12 відкритих уроків та виховних заходів.

Реалізований план проходження педагогічними працівниками атестації. Було проатестовано педагогічних працівників:

1.    На підставі рішення атестаційної комісії при гуманітарному відділі виконавчого комітету   Миронівської міської ради квітень 2023 року підтверджено відповідність кваліфікаційній категорії «Спеціаліст вищої категорії» та педагогічному званню учитель-методист Макухі Наталії Василівні, вчительці математики;

2.    На підставі рішення атестаційної комісії при гуманітарному відділі виконавчого комітету   Миронівської міської ради квітень 2023 року підтверджено відповідність кваліфікаційній категорії «Спеціаліст вищої категорії» та присвоєно педагогічне звання старший учитель Калюжній Любові Іванівні, вчительці хімії і біології;

3.    На підставі рішення атестаційної комісії при гуманітарному відділі виконавчого комітету   Миронівської міської ради квітень 2023 року підтверджено відповідність кваліфікаційній категорії «Спеціаліст вищої категорії» та присвоєно педагогічне звання старший учитель Негрей Тетяні Іванівні, вчительці фізичної культури;

4.    На підставі рішення атестаційної комісії при гуманітарному відділі виконавчого комітету   Миронівської міської ради квітень 2023 року підтверджено відповідність кваліфікаційній категорії «Спеціаліст вищої категорії» та присвоєно педагогічне звання старший учитель Гейко Ользі Іванівні, вчительці трудового навчання;

5.    На підставі рішення атестаційної комісії при гуманітарному відділі виконавчого комітету   Миронівської міської ради квітень 2023 року підтверджено відповідність кваліфікаційній категорії «Спеціаліст вищої категорії» Пшеничній Ліані Олександрівні, вчительці початкових класів і виховательці ГПД;

6.    На підставі рішення атестаційної комісії при гуманітарному відділі виконавчого комітету   Миронівської міської ради квітень 2023 року встановлено кваліфікаційну категорію «Спеціаліст вищої категорії»  Фоманюку Андрію Станіславовичу, вчителю інформатики;

Результати атестації продемонстрували обізнаність вчителів в питаннях  чинного законодавства в галузі освіти, навчально-методичного забезпечення предмету, який викладається, ведення шкільної документації, психолого-педагогічної та методичної літератури, нових освітніх технологіях та методиках  щодо організації освітнього процесу. Матеріали атестації узагальнені у вигляді портфоліо досягнень педагогічних працівників, що зберігаються у методичному кабінеті гімназії.

Атестаційна комісія підготувала узагальнений висновок про педагогічну та методичну діяльність кожного вчителя, що атестувався, склала протоколи оцінювання системи і досвіду роботи. Підсумки атестації педагогічних працівників закладу освіти у 2022-2023 навчальному році відображено у наказі «Про підсумки атестації педагогічних працівників у 2023 році» від 21.04.2023  №  32.

Згідно з річним планом роботи закладу освіти на 2022-2023 навчальний рік проведені всі педради, малі педради, наради при керівнику закладу освіти та його заступнику з навчально-виховної роботи.

Упродовж року в гімназії здійснювався моніторинговий підхід до якості навчальних досягнень учнів, взагалі всього освітнього процесу, а саме: моніторинг результатів контрольних зрізів знань здобувачів освіти, моніторинг діяльності шкільних методичних об’єднань, моніторинг роботи з обдарованими учнями, моніторинг рівня знань, умінь та навичок учнів з української мови, математики, інформатики, хімії. Інклюзивного навчання. Це давало змогу здійснювати порівняльний аналіз різних ділянок роботи, робити певні висновки і вживати необхідних заходів.

Упродовж навчального року в закладі освіти були створені необхідні умови для підвищення теоретичного професійного рівня кожного члена педагогічного колективу. Враховуючи науково-методичні проблеми педагогічного колективу та методичних об’єднань, кожен вчитель обрав власну методичну проблему, над якою працював, впроваджуючи її в практику роботи та вдосконалюючи свою майстерність. Теоретичні роботи, конспекти відкритих уроків, позакласних заходів, кращі роботи учнів зібрані в індивідуальні портфоліо системи роботи вчителів, які знаходяться в методичному кабінеті.

Значна увага приділялась оволодінню інноваційними формами та методами навчання, компетентнісному підходу  до викладання навчальних предметів, вивченню та застосуванню нових навчальних планів, програм, підручників, посібників тощо, удосконаленню форм роботи по запровадженню нетрадиційних форм і методів організації освітнього процесу, новітніх освітніх технологій та передового педагогічного досвіду.

В  умовах обмежень відповідно до рекомендацій МОН України щодо організації освітнього процесу під час війни, учителі освоїли і успішно застосовували засоби дистанційного навчання  (месенджери Viber, Telegram, онлайн-платформи Google Classroom,  «На урок», «Всеосвіта» тощо). Це дало можливість успішно виконати всі навчальні програми у повному обсязі.

Адміністрація закладу освіти, педагогічний колектив постійно працюють над більш досконалим володінням інформаційно-комунікаційними технологіями, широко використовують в своїй роботі можливості всесвітньої мережі ІНТЕРНЕТ (матеріали офіційних сайтів Міністерства освіти і науки України, Департаменту науки і освіти  Київської обласної державної адміністрації,  тощо). З 2011  року заклад освіти має свій сайт, де висвітлюються досягнення педагогічного та учнівського колективу та проблеми розвитку освіти в гімназії.

Використання інноваційних технологій у процесі вивчення різних предметів у гімназії дало змогу покращити зміст навчання, вдосконалити методи і форми навчання, активізувати та індивідуалізувати його. Більшість педагогів закладу володіють інформаційно-комунікаційними технологіями, уроки та виховні заходи проводять з використанням мультимедійної та комп’ютерної техніки.

Аналіз стану методичної роботи у 2022-2023 навчальному році в закладі освіти дає підставу вважати, що процес реалізації педагогічним колективом загальношкільної методичної проблеми здійснювався на належному науково-теоретичному та методичному рівні. Проте є ще важливі питання, на розв’язання яких мають бути спрямовані зусилля педагогічного колективу в наступному навчальному році.

  Підводячи підсумки методичної роботи в гімназії, слід зазначити, що вона сприяла реалізації проблемної теми закладу освіти і поставлених завдань перед колективом на 2022-2023 навчальний рік, професійному зростанню педагогів, підвищенню якості знань, умінь та навичок учнів, активізації роботи з обдарованими дітьми та тими, хто потребував постійної уваги і контролю з боку закладу освіти, громадськості.

В наступному 2023-2024 навчальному році слід:

1.       Продовжити роботу педагогічного колективу закладу освіти над реалізацією проблеми «Формування інноваційного освітнього середовища на основі педагогіки партнерства в умовах реалізації компетентнісного підходу та принципу дитиноцентризму».

Ø  Спрямування всіх напрямів внутрішньошкільної методичної роботи на розвиток творчого потенціалу вчителя у контексті реалізації проблемного питання.

Ø  Продовжити роботу над шкільною програмою «Обдарованість».

Ø  Обговорити рекомендації на засіданнях методичних обєднань гімназії, виробити заходи стосовно їх реалізації. «Формування інноваційного освітнього середовища шляхом впровадження в практику роботи закладу освіти дистанційного навчання та нових прогресивних технологій навчання».

Ø  Підготовити та провести засідання педагогічних рад:                                            «Принцип дитиноцентризму (орієнтація на потреби дитини) у роботі сучасного закладу освіти».                                                                                      «Компетентнісний підхід – основа освітнього процесу в Новій українській школі».                                                                                                                                   «Партнерська взаємодія школи і сім’ї, підтримка дитини в освітньому середовищі».                                                                                                      «Педагогічна діяльність працівників закладу освіти щодо організації різних форм конструктивної комунікації з батьками здобувачів освіти».

Ø  Створити банк інформації щодо впровадження проблеми в освітній процес.

Спрямувати методичну роботу у 2023/2024 навчальному році на вирішення таких завдань:

Ø  Освітній процес спрямувати на підвищення рівня знань, умінь та навичок учнів шляхом посилення індивідуалізації та диференціації освітньої діяльності, свідомого вмотивованого ставлення до навчання кожного учнфя/учениці, роботу з обдарованими дітьми (в тому числі дистанційно);

Ø   Працювати в напрямку забезпечення наступності між початковою, основною  школою, враховуючи психологічні особливості та рівень пізнавальної діяльності учнів різних вікових груп, враховуючи вимоги Державних стандартів початкової і базової  загальної середньої освіти;

Ø   Створити належні умови для поступової адаптації учнів/учениць 1-4-х класів до навчання у школі І ступеню (НУШ), учнів/учениць 5-6-х класів (НУШ),  до навчання у школі ІІ ступеню;

Ø   Вдосконалювати організаційно-методичну роботу з підготовки та участі випускників 2024 року в ДПА спрямувавши її на високий результат;

Ø   Працювати в напрямку підвищення рівня професійної майстерності та мобільності педагогічних працівників в умовах неперервної освіти;

Ø   Продовжити вивчення та узагальнення ефективного досвіду роботи вчителів, організувати роботу педагогів в рамках методичних студій;

Ø   Сприяти втіленню в практику роботи педколективу новітніх освітніх технологій, оволодівати інструментами дистанційного навчання;

Ø   Методичному кабінету гімназії продовжити створення банку освітніх технологій, прогресивного педагогічного досвіду.

Ø   Продовжити роботу з моніторингу якості освіти, що сприяє результативності роботи педколективу.

Ø  Продовжувати удосконалення навчально-методичної та матеріально-технічної бази методичного та навчальних кабінетів закладу освіти.

Робота з обдарованими та здібними учнями/ученицями

Головною метою Концепції розвитку Центральненської гімназії Миронівської міської ради Київської області є творча особистість, чому і підпорядкована індивідуальна робота   з обдарованими дітьми. На підставі річного плану роботи закладу освіти, у серпні 2022 року було сплановано систему заходів щодо роботи з обдарованими дітьми навчального закладу, поновлено банк даних про обдарованих та здібних учнів/учениць гімназії.

У річний план роботи внесено розділ: «Робота з обдарованими та здібними учнями»                             й визначено мету: «Розвиток самостійності учнів/учениць у науково–дослідницькій діяльності шляхом індивідуальної роботи з обдарованими дітьми, активізація процесів самовираження, самореалізації та саморегуляції» та завдання: створення науково обґрунтованих умов для безперервного інтелектуального розвитку здобувачів освіти; формування в учнів/учениць різних вікових груп навичок до самостійної дослідницької роботи.

Близько 30 учнів/учениць гімназії упродовж жовтня-листопада 2022 року взяли участь у І етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних предметів. 24 учні взяли участь у ІІ етапі олімпіад а 2 з них стали переможцями ІІ етапу.

Переможці і призери ІІ етапу

Всеукраїнських учнівських олімпіад із навчальних предметів:

ПІБ учня	Клас	Предмет	Місце	Вчитель
Лега Аліна Олексіївна	9	Англійська мова	І	Латиш В.В.
Михайлюк Анна Олександрівна	9	Обслуговуюча праця	І	Гейко О.Ї.

Учні/учениці Центральненської гімназії є активними учасниками та переможцями Всеукраїнських та Міжнародних конкурсів. Учениця 9 класу Лега Аліна взяла участь у літературному духовно-патріотичному конкурсі «Вірю в нащу святу Перемогу!».  У квітні 2023 року 30 учнів Центральненської гімназії також взяли участь у Міжнародному конкурсі «Ocean Wise Earth Day Art Challenge» (учні 1 класу: Коваленко Віталіна, Ковальська Поліна, Мельниченко Міша, Плищенко Ян,; учні 2 класу: Кириленко Злата, Мироненко Каміла; учні 3 класу: Лисенко Віолета, Нечипоренко Євген, Каліцінська Софія, Лисенко Тимофій, Бордюг Мая, Мельниченко Тимур, Мельниченко Валерія, Братанич Дар’я,  Орлов Міша, Латиш Лілія, Тутутченко Олександра; Сагатюк Соня, Дудченко Віка, Борщевич Софія, Карпович Артем, Кочура Богдан, Петреченко Іван; учениця 5 класу Бучок Альбіна; учні 6 класу: Ходир Андрій, Правдзіва Вікторія і Ганненко Ангеліна);

Щороку у вересні учні/учениці гімназії беруть активну участь у Всеукраїнському конкурсі «Український сувенір», «Мирне небо – щасливе життя», «Моя Україна!» та виготовляють різноманітні сувеніри для захисників, малюють малюнки. Всі роботи наших здобувачів освіти волонтери доставляють на передову.

Похвальні листи «За високі досягнення у навчанні» в 2022-2023 навчальному році отримали 3 учнів, що складає 8 % від загальної кількості учнів у школі.

1.                 Ганненко Ангеліна Юріївна - 6 клас

2.                 Правдзіва Вікторія Сергіївна - 6 клас

3.                 Латиш Юлія Ігорівна - 7 клас

Під час  обмежень,  що перешкоджали освітньому про­цесу, (повітряні тривоги, відключення електроенергії, відсутність або слабкий інтернет, хвороба учнів/учениць)  відповідно до рекомендацій МОН України щодо організації освітнього процесу під час війни робота з обдарованими і здібними учнями проводилась дистанційно.

Та поряд з позитивним у роботі з обдарованими та здібними дітьми є певні недоліки, які слід врахувати і спланувати їх усунення у 2023-2024 навчальному році:

-            недостатньо ефективна та якісна підготовка учнів до  ІІ І ІІІ етапу Всеукраїнських предметних олімпіад та турнірів;

-            не досить ефективно працюють гуртки, секції та факультативи;

-            недостатньо проводиться робота вчителів-предметників щодо залучення здібних та обдарованих дітей до участі в науково-дослідницькій роботі Малої академії наук;

-            несистематично проводиться позакласна робота з предметів: вікторини, конкурси, КВК, інтелектуальні ігри тощо;

-            не досить організовано проводяться предметні тижні методичних об’єднань вчителів-предметників;

-            недостатньо масовою була участь учнів/учениць у дистанційних конкурсах під час  обмежень освітнього процесу.

Навчально-методичне забезпечення навчальних кабінетів

          У зв’язку з практичною спрямованістю навчання продовжено роботу щодо оснащення необхідним сучасним обладнанням та навчально-методичним забезпеченням навчальних кабінетів гімназії. В закладі освіти функціонують 12 навчальних кабінетів, з них: 4 кабінети початкової школи, 10 предметних кабінетів та класних кімнат, 1 комбінована майстерня, 1 спортивний зал.  Кабінети в основномувідповідають нормативним та санітарно-гігієнічним вимогам, Положенню про навчальні кабінеті загальноосвітніх навчальних закладів, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 20.07.2004 № 601, а саме:

·           естетичний вигляд кабінету;

·           відповідність навчально-матеріальної бази сучасним вимогам;

·           навчально-методичне забезпечення кабінету;

·           систематизація та каталогізація матеріалу;

·           наявність інформаційного забезпечення;

·           національно-патріотичне виховання;

·           готовність до переходу на новий зміст і структуру навчання (профільне навчання);

·           організація безпеки життєдіяльності;

·           мова ведення документації;

·           наявність паспорту навчального кабінету;

·           перспективний план поповнення кабінету обладнанням.

В кабінетах, класних кімнатах вчителями та батьками зроблені  ґрунтовні поточні ремонти, після яких кабінети набули новий естетичний вигляд, відповідають сучасним вимогам. Складені паспорти кабінетів відповідно до сучасних вимог. Окрім того, кабінети забезпечені навчально-методичною літературою, в достатній кількості матеріалами для реалізації практично-дійової і творчої складових змісту навчання, матеріалами    для індивідуальної підготовки вчителя до занять та підвищення його методичного рівня.  В кожному кабінеті представлені творчі роботи учнів, матеріали до тематичного оцінювання, різнорівневий дидактичний матеріал, постійні та динамічні експозиції тощо.

Робота бібліотеки

У 2022/2023 навчальному році бібліотека Центральненської гімназії Миронівської міської ради Київської області працювала на залучення читачів до бібліотеки, на підвищення читацької активності, компетентності.

        XXI століття – це час переходу високотехнологічного суспільства, у якому якість людського потенціалу, рівень освіти і культури свого населення набуває ваги для економічного та соціального розвитку держави. .Національна доктрина розвитку освіти  визначила ,що головною метою системи освіти є створення умов розвитку і самореалізації кожної особистості.

       Оскільки  бібліотека гімназії є обов’язковою структурною ланкою закладу освіти, усі стратегічні освітньо-виховні завдання, які повинна вирішувати національна школа,трансформуються у завдання і діяльність  бібліотеки.

       Оперативне й повноцінне забезпечення інформаційних потреб закладу освіти - одна з основних функцій сучасної бібліотеки. Тому.використовуючи різні форми і методи бібліотечно-бібліографічної роботи, бібліотека приділяє увагу проблемам із пошуком та забезпеченням інформацією. Носіями інформації нашої бібліотеки є передусім друкованні видання, електронні носії.

      Поєднуючи традиційні та інноваційні форми роботи, бібліотекар Чистова Г.М. постійно працює над тим, щоб заохотити учнів/учениць до читання, зацікавити книгою, стимулювати вчителів і учнів/учениць до використання наявних у бібліотеці інформаційних ресурсів.

      Незамінним джерелом знань і невичерпним джерелом духовного багатства кожної людини є книга. Як не можна уявити собі навчального закладу без книги, так не можна уявити його без бібліотеки.

      Бібліотека закладу освіти є справжнім центром пропаганди книги, надійним помічником учителів у навчанні та вихованні учнів/учениць. Це сучасний інформаційний центр забезпечення учнівського та педагогічного колективів необхідною інформацією.

      У бібліотеці постійно урізноманітнюються форми роботи з читачами, практикуються виставки рекомендованої літератури.

      Вся робота бібліотеки проводиться відповідно до плану роботи гімназії, у тісному контакті з педагогічним колективом. План роботи бібліотеки затверджується щорічно на засіданні педагогічної ради.

Крім книжкових надбань, бібліотека укомплектована електронними носіями. Книжковий фонд переведений з застарілих таблиць (ББК) на нові таблиці (УДК) для шкільних бібліотек.

При відкритому доступі є можливість оформляти на стелажах виставки до окремих підрозділів – невеликі книжкові виставки, наприклад:

·      «Моя Миронівщина»;

·      «Дивовижні пригоди героїв книг В.Нестайка».

·      Зростаймо громадянами

Широкою популярністю у читачів користуються книжкові виставки. Біля книжкових виставок і тематичних полиць постійно проводяться книжкові огляди, бесіди.

При організації книжкових виставок враховуються вікові особливості читачів. Для дітей молодшого шкільного віку виставки готуються яскраві, художньо оформлені, з коротким простим та цікавим текстом («Чарівний світ казок», «Про все на світі»)

У бібліотеці на належному рівні поставлена робота з інформаційного обслуговування читачів. Продовжується робота над створенням електронних  каталогів (алфавітного та систематичного), які постійно поповнюються та редагуються. Оформлені тематичні папки:

·      Історія Миронівщини.

·      Рідне село.

·      На допомогу класному керівнику    та інші.

     У вік інформації бібліотека має набути статус інформаційного центру. Інформаційні функції бібліотеки мають два аспекти:

·         інформаційне забезпечення розвитку дитини в закладі освітиі;

·         інформаційне насичення педколективу.

    Ефективними технологіями інформування школярів та педагогів є організовані в бібліотеці книжкові виставки нових надходжень, а також тематичні виставки:

· Фотовиставка «Спортивне сузір’я України»

· Ілюстративна виставка «Уроки доброти»

· Українська мова – душа народу

 «Учням молодших класів бібліотека допомагає знайти додаткові матеріали про народні звичаї, народну мудрість, старшокласникам – у написанні рефератів, правильному оформленні бібліографічних списків використаних книг.

     Бібліотека закладу освіти проводить заходи, які сприяють більш поглибленому вивченню знань, їх систематизації, розвивають навики самостійної роботи такі заходи як

            вікторини:

·         «Вивчай і знай свій рідний край» (5- 7 класи)

·         «Село Центральне: роки і люди» (8-10 класи)

·         Ігри

·         «Найрозумніший». 5-8 класи)

o   Брейн-ринг «Моя миронівщина» (9-10 класи)

·         спільні уроки з вчителями предметниками:

·         «Літературна Миронівщина» (7 клас)

·         «Рідна мова – мова солов’іна» (5, 6 класи)

читацькі конференції:

·         Розроблена і підготовлена читацька конференція за книгою Вс.Нестайка «Дивовижні пригоди у лісовій школі» (4 клас)

У жовнті 2022 року бібліотека прииймала участь у проведенні всеукраїнського місячника шкільних бібліотек. У кожному класі були проведені бібліотечні уроки, ігри, вікторини, огляди краєзнавчої літератури. 

У вересні 2022 року у межах олімпійського тижня була оформлена фотовиставка «Видатні спортсмени України». За матеріалами виставки у всіх класах були проведені вікторини і бесіди про відомих атлетів, що прославили країну.

У бібліотеці є папка «Розробки бібліотечних уроків», де накопичується матеріал за темами урок ів.

У популяризації основ ББЗ використовуються найрізноманітніші методи: бесіди, лекції, практичні заняття.

Особливо складно прищеплювати школярам навички користування довідковою літературою. Тому вчителі-предметники активно сприяють формуванню цих навичок: ставлять завдання так, щоб учні змушені були звертатися до словників і довідників. В цьому навчальному році були проведені таки бібліотечні уроки:

·         Про книгу і бібліотеку. (1 клас);

·         Як обрати книгу (2 клас);

·         Енціклопедії, словники, довідники ( 8 клас);

·         Що таке бібліографія (10 клас) та інші.

     Постійно поповнювався новими матеріалами Календар знаменних дат.

     Був проведений рейд-перевірка підручників.

     Майже закінчена робота по створенню електронних алфавітного і систематичного каталогів.

     Кожну середу і четвер бібліотека проводить заняття юних шахістів.

     В цьому навчальному році бібліотека оновила краєзнавчі стенди серії «Наші талановиті випускники:

·         Ігор Грохоцький;

·         Дмитро Щербина;

·         Руслан Запорожець.

Оформлен стенд, присвячений нашому земляку М.Я.Верхогляду.

·         Герой України – наш земляк»;

Реставрирован і поповнився новими матеріалами стенд «Золотий фонд школи».

        Під час воєнних дій бібліотекар разом із колективом закладу освіти брала участь у виготовленні напівфабрикатів для військових, у обладнанні бомбосховища в гімназії, плетіння маскувальних сіток, чергуванні біля закладу освіти, забезпечувала підручниками новоприбулих учнів із сімей внутрішніх переселенців.

Основні показники роботи бібліотеки  за 2022/2023 навчальний рік

№ з/п	Основні напрямки роботи	Кількісні показники
	Всього читачів	171
1.	Із них: учнів-читачів	126
2.	вчителів та інших працівників	45
3.	Середня відвідуваність	8
4.	Кількість книжкових виставок	6+16 календар знам.дат
5.	Кількість оглядів літератури	11
6.	Інших мероприятій	10
7.	Довідково-бібліографічна робота: бібліотечні уроки	12
8.	Книжковий фонд на 01.06.2023 становив:	6292
	художня література	3543
	фонд підручників	2247
	Фонд методичної літератури	272
9.	Книговидача	1203
10.	Оборотність	4
11.	Надходження фонду на 01.01.2023	279
	художня література	-
	Підручники	230
	Методична література	49
12.	Вибуло художньої літератури	-
13.	Списання за 2022/2023 навчальний рік (підручники)	377

Основні напрямки і завдання роботи бібліотеки на 2023/2024 навчальний рік

Орієнтуючись на національну доктрину розвитку освіти в Україні в ХХІ столітті визначила, що головною метою української освіти є створення умов для розвитку і самореалізації кожної особистості.

Виходячи з цього бібліотека визначила наступні завдання:

-                 сприяння реалізації державної політики в галузі освіти;

-                 інформаційне забезпечення програмних та факультативних знань, самоосвіти школярів;

-                 виховання в учнів/учениць інформаційної культури, постійного прагнення до пошуку інформації, формування навичок систематизації та особистої оцінки інформації;

-                 навчання школярів технологій користування бібліотеками всіх типів;

-                 виховання мислячого, вдумливого, грамотного книго користувача;

-                 всебічне сприяння підвищенню фахової майстерності педагогів;

-                 створення комфортного бібліотечного середовища;

-                 реформування бібліотеки в таку, яка б включала як традиційні носії інформації, так і сучасні мультимедійні технології;

-                 тісна співпраця з педагогічним колективом у вирішенні проблемної теми «Формування організаційно-функціональної системи інтелектуальної творчої діяльності вчителів та учнів в умовах профільного навчання»;

-                 опрацювання питання «Формування в читачів бібліотеки позитивної мотивації до читання».

Організація харчування учнів/учениць

Харчування учнів/учениць навчального закладу у 2022-2023 навчальному році забезпечувалось на базі шкільної їдальні Товариством з обмеженою відповідальністю «Миронівське громадське харчування» (керівник Шпиль В.В.)

Організація харчування учнів/учениць закладу була спрямована на створення умов для підтримки та збереження здоров’я школярів, профілактику захворювань, пов’язаних із порушенням режиму прийому їжі. У режимі гімназії велике значення надавалося організації раціонального, збалансованого харчування відповідно до віку і стану здоров’я учнів/учениць. У закладі освіти розроблені комплексно-цільові заходи організації і розвитку харчування учнів/учениць, якими передбачено: зміцнення матеріально-технічної бази їдальні; розширення сфер послуг для учнів і батьків; удосконалення різноманітності раціону харчування; виховання культури прийому їжі; пропаганда здорового способу життя.

З метою поліпшення роботи щодо організації харчування учнів/учениць протягом року здійснювався контроль за організацією та якістю надання послуг  з харчування учнів;  проводився моніторинг харчування учнів/учениць гімназії; були  розроблені заходи, які передбачали зміцнення матеріально-технічної бази їдальні, розширення сфер послуг для учнів і батьків, удосконалення різноманітності раціону харчування, виховання культури прийому їжі, пропаганда здорового способу життя. 

Протягом навчального року постійний контроль за організацією харчування здійснювала комісія громадського контролю з організації харчування. Згідно з наказом по закладу освіти, до складу комісії входять керівник закладу освіти, медична сестра, заступник директора з навчально-виховної роботи, завгосп, представники батьківської громадськості. Комісія з громадського контролю за якістю харчування здійснювала такі види контролю: контроль за організацією повноцінного збалансованого харчування: використання продуктів, складання меню відповідно до рецептури страв; правильність виписування продуктів; забезпечення харчуванням дітей, які потребують індивідуального харчування, у тому числі дієтичного; фізіологічна повноцінність харчування; проведення щоденного обліку вмісту тваринного білка в раціоні; контроль за місячним набором продуктів і розрахунком їхнього хімічного складу; контроль за роботою харчоблоку: правильність закладання продуктів, їхня кулінарна обробка і вихід страв; якість продуктів, які надходять для приготування їжі; ведення документації і наявність довідкових таблиць; санітарний стан харчоблоку; проведення С-вітамізації їжі; наявність необхідного обладнання на харчоблоці.

Протягом 2022-2023 навчального року було організоване безкоштовне гаряче харчування для учнів/учениць початкових класів за рахунок місцевого бюджету, для дітей сиріт, дітей позбавлених батьківського піклування, дітей військовослужбовців, батьки яких загинули під час виконання службових обов’язків.

Таким чином, у закладі освіти створено належні умови для забезпечення учнів/учениць якісним гарячим харчуванням. Кожен прийом їжі, її енергетична цінність відповідали віку, стану здоров’я учнів/учениць, рівню енергетичних затрат та нормам харчування для загальноосвітніх закладів освіти.

Контроль за харчуванням розпочинався з моменту складання меню і продовжувався на всіх етапах приготування їжі. Здійснення контролю за харчуванням проводилося щодня, він містив аналіз харчування на фізіологічну повноцінність під час складання меню – розкладання експертним методом, контроль за якістю продуктів, дотримання норм закладання продуктів і виходу страв, технології приготування, якість приготованої їжі.

 Батьки учнів/учениць добре поінформовані щодо питань організації харчування, якості їжі та санітарного стану їдальні, задоволені якістю приготування їжі. У  їдальні гімназії оформлено постійно діючий інформаційний стенд для батьків та учнів/учениць, який містить щоденне меню із переліком страв і їх виходом.

Соціальний захист учнів/учениць та робота з дітьми пільгових категорій

      Упродовж 2022-2023 навчального року робота закладу освіти щодо соціального захисту дітей пільгових категорій була спрямована на дотримання Конвенції ООН «Про права дитини», виконання законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», «Про забезпечення організаційно-правових умов соціального захисту дітей-сиріт, позбавлених батьківського піклування», указів Президента України від 12.01.2018 року №5 «Про першочергові заходи щодо захисту прав дітей-сиріт, дітей, позбавлених батьківського піклування, та осіб із їх числа». «Про додаткові заходи щодо вдосконалення соціальної роботи з дітьми, молоддю та сім’ями» (від 23.06.2001, №467/2001), «Про додаткові заходи щодо посилення соціального захисту багатодітних і неповних сімей» (від 30.12.2000, №1396/2000), «Про затвердження комплексних заходів щодо профілактики бездоглядності та правопорушень серед дітей, їх соціальної реабілітації» ( від 18.03.2001, №2402-III).

Робота з даного напрямку проводилась відповідно до річного плану роботи гімназії на 2022-2023 навчальний рік,  плану роботи  соціально-психологічної служби.

      Соціальний педагог Латиш І.В.  координував роботу класних керівників, соціально-психологічної служби гімназії щодо оформлення та ведення соціальних паспортів класів, підготовки необхідної інформації, документів, проводив консультації, інструктажі щодо організації роботи з дітьми пільгового контингенту; відвідував онлайн-семінари та вебінари; організовував роз’яснювальну роботу з батьками, опікунами дітей з питань охорони прав та інтересів дитини; сприяв залученню дітей пільгового контингенту до гурткової роботи; контролював забезпечення дітей пільгових категорій безкоштовним харчуванням згідно з вимогами чинного законодавства; узагальнював інформацію про проведену роботу на нарадах при керівнику закладу освіти, засіданнях МО класних керівників, на батьківських зустрічах, конференціях тощо.

Соціально-адміністративною службою гімназії постійно здійснювався контроль за відвідуванням занять дітей, які залишились без батьківського піклування, та інших дітей, соціально вразливих категорій.

Створено банк даних дітей пільгових категорій, що постійно оновлюється. На внутрішньошкільному обліку знаходяться діти певних категорій:

№ п/п	із загальної кількості учнів	всього	з них в 1-4 кл.
1	діти – сироти та  діти,  позбавлені  батьківського  піклування	5	0
2	діти  з  багатодітних  та  малозабезпечених  сімей	15	6
3	діти – інваліди	1	-
4	діти, які знаходяться на інклюзивній формі навчання	3	0
6	діти в групах продовженого дня	30	30

Питання соціального захисту дітей пільгового контингенту щомісяця заслуховувалося на виробничих нарадах при керівнику, на засіданнях педагогічної ради гімназії та засіданнях Ради закладу освіти.

Соціально-адміністративною службою гімназії здійснювались наступні заходи щодо соціального захисту дітей пільгових категорій:

-            Здійснювався контроль за змінами в соціальному статусі дітей, зміни фіксуються в соціальних паспортах класних колективів та в єдиному соціальному паспорті освітнього закладу.

-            Перевіряється збереження закріпленого житла, майна дітей – сиріт, дітей, позбавлених батьківського піклування, забезпечення дітей безкоштовним харчуванням, користуванням підручниками, охоплення відвідуванням гуртків, секцій тощо.

-            Здійснювався правовий всеобуч батьків та дітей з питань дотримання вимог Конвенції ООН про права дитини та захисту їх прав, із залученням до цієї роботи класних керівників відповідних класів.

Виконуючи основні завдання психологічної служби, проводилась робота по сприянню повноцінному особистісному розвитку дітей з урахування їх вікових індивідуальних особливостей, здібностей, нахилів та інтересів, а саме:

- створення умов для формування соціально – психологічної культури педагогів, батьків, залучення їх до знань для оптимізації міжособистісних стосунків, подолання труднощів спілкування;

- забезпечення дітей початковими знаннями про права та свободи дітей (як маленьких людей і юних громадян), а також відомостями про правові норми, що регулюють відносини практично в усіх сферах суспільного життя;

- забезпечення індивідуального підходу до кожної дитини на основі її психолого-педагогічного вивчення;

- профілактика відхилень в інтелектуальному та особистісному розвитку дитини;

- пропаганда здорового способу життя, здійснення превентивного виховання, профілактика алкоголізму, наркоманії, злочинності;

- орієнтування дітей на загальнолюдські й національні цінності на засадах поваги до прав і свобод людини і громадянина та дотримання правових норм, правомірної поведінки й толерантного спілкування;

- забезпечення захисту прав, повноцінного життя, розвитку та виховання дітей пільгового контингенту;

- формування всебічно розвиненої особистості, здатної до повноцінного життя у суспільстві;

- поліпшення стану здоров’я шляхом профілактики захворювань;

- забезпечення покращення умов розвитку, виховання і освіти дітей;

- забезпечення підтримки творчо обдарованих дітей, розвитку їх здібностей.

            Проводяться індивідуальні та групові консультації з дітьми, педагогами, батьками; для класних керівників закладу освіти проведено семінари-тренінги «Зрозуміти себе та інших», «Булінг у закладі освіти»; психологічні студії «З радістю до гіммназії», «Права дитини», «Пізнаємо світ», «Основа життєстійкості» та скрінінг-дослідження «Я, моя сім’я та друзі». Окрім цього в закладі регулярно проводяться інші соціально-психологічні дослідження (анкетування, бесіди тощо), моніторинги.

Враховуючи підсумки поглибленого профілактичного медичного огляду, медичною сестрою складені листи здоров’я, де зазначено поради вчителям щодо покращення стану здоров’я учнів/учениць під час освітнього процесу. Виконуються підготовчі заходи щодо організації профілактичних щеплень та медичного огляду дітей відповідного віку.

Аналіз виховної роботи

Виховну роботу у Центральненській гімназії Миронівської міської ради Київської області організовано із урахуванням основних положень Конституції України, «Конвенції про права дитини», Законом України «Про освіту»,  Концепцією національно-патріотичного виховання дітей та молоді, Національною доктриною розвитку освіти, Концепціями громадянського, естетичного, екологічного, превентивного виховання, формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя, Програмою «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України». Поряд з цим школа продовжила реалізацію законів України «Про загальну середню освіту», упровадження нового Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти,  «Про правовий статус та вшанування пам’яті борців за незалежність України у XX столітті», «Про увічнення перемоги над нацизмом у Другій світовій війні 1939-1945 років»; указами Президента України від 12.01.2015 № 5/2015 «Про Стратегію сталого розвитку «Україна-2020», від 13.10.2015 № 580/2015 «Про Стратегію національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2016-2020 роки.

Основним напрямком з виховної роботи стало національно-патріотичне виховання молоді, превентивне та сімейне виховання, а у практику виховної роботи були введені нові  нормативні документи, спрямовані на захист прав дітей шкільного віку, на безпеку їх життєдіяльності та вшанування традицій боротьби за соборність і незалежність України,  а саме:  Указ Президента України  Про  Національну стратегію з оздоровчої рухової активності в Україні  на період  до 2025 року «Рухова активність – здоровий спосіб життя – здорова нація» від 9 лютого 2016 року № 42/2016, Указ Президента України від 22 січня 2016 року № 17 «Про заходи з відзначення 100-річчя від початку Української революції 1917-1921 років»

Виховна проблема закладу освіти, над якою працює колектив з 2022-2027 роки: «Створення безпечного та недискримінаційного простору для всіх учасників освітнього процесу»

Виховна робота спрямована на:

·           сприяння набуттю дітьми патріотичного досвіду на основі готовності до участі в процесах державотворення, уміння визначати форми та способи своєї участі в життєдіяльності громадянського суспільства, спілкуватися з соціальними інститутами, органами влади, спроможності дотримуватись законів та захищати права людини, готовності взяти на себе відповідальність, здатності розв’язувати конфлікти відповідно до демократичних принципів;

·           формування толерантного ставлення до інших народів, культур і традицій.

·           утвердження гуманістичної моральності як базової основи громадянського суспільства;

·           підвищення соціального статусу виховання у системі освіти закладу, зміцнення й розвиток виховних функцій закладу;

·           забезпечення взаємодії закладу з усіма соціальними інститутами, дотичними до виховання дітей та учнівської молоді, розширення складу суб’єктів виховання, посилення координації їхніх зусиль;

·           посилення ролі сім’ї у вихованні дітей, зміцнення її взаємодії з закладом;

·           розвиток учнівського самоврядування в закладі освіти, використання нових форм реалізації виховного потенціалу дитячого та молодіжного руху;

·           оптимізація змісту і форм виховного процесу;

·           збереження та покращення фізичного, психічного та соціального здоров’я особистості;

·           попередження та локалізація негативних впливів факторів соціального середовища на особистість;

·           формування досвіду гуманістичних відносин на основі засвоєння та реалізації в повсякденному житті етичних норм і гуманної моралі;

·           психологізація як здатність враховувати у комплексі всі зовнішні й внутрішні впливи на дитину й одночасно творити духовно-творче розвивальне середовище, нейтралізуючи негативні з них та посилюючи позитивні;

·           залучення дітей до розв'язання суспільно значущих і особистісних життєвих проблем, формувати досвід громадянської поведінки;

·           розвиток творчого потенціалу всіх суб'єктів освітнього процесу;

·           життєтворчість як здатність забезпечити дитині можливість облаштувати власне життя, творити колективні та міжособистісні взаємини.

Для реалізації цих завдань у закладі освіти розроблений план виховної роботи навчального закладу та окремі плани, які затвердженні на засіданнях методичних об’єднань класних керівників. Ці плани охоплюють всі напрямки виховання: патріотичне, правове, моральне, художньо-естетичне, трудове, фізичне, екологічне, превентивне та включають у себе календарні, традиційні свята, конкурси, виховні заходи тощо.

Протягом навчального року адміністрацією гімназії перевіряється робота гуртків, факультативів та курсів за вибором, перевірений рівень вихованості та громадянської активності учнів/учениць.

З метою виявлення обдарованих дітей та розвитку їх творчих здібностей у закладі освіти організовано роботу гуртків за інтересами.

№ п/п	Назва гуртка, керівник	Клас	День тижня
1	Цікава наука хімія (Калюжна Л.І.)	7-9	Вівторок, 7 урок
2	Лікарські рослини  (Калюжна Л.І.)	6	Четвер, 7 урок
3	Глобус (Ставська Л.О.)	6-7	П’ятниця, 8 урок
4	Юний книголюб (Чистова Г.М.)	5	Середа, 6 урок
5	Мова програмування Pascal (Фоманюк А.С.)	7-9	Четвер, 8 урок
6	Цікава англійська  (Ткачук М.С.)	5-6	П’ятниця, 8 урок
7	Прикрась свій дім (Гейко О.І.)	6-8	Понеділок, 8 урок
8	Волейбол (Негрей Т.І.)	6-11	Четвер, 8 урок
9	Теніс (Негрей Т.І.)	5	Понеділок, 8 урок
10	Гурток вогневої підготовки  (Лисенко Р.О.)	11	Вівторок, 8 урок
11	Гурток з шахів (Чистова Г.М.)	2-9	Середа, 6 урок Четвер, 6 урок

У гуртках задіяні майже всі здобувачі освіти. Результати своєї діяльності гуртківці представляли під час предметних тижнів, брали  участь у суспільно-корисних заходах.

Достатня увага приділялася питанню охорони дитинства. У соціально-педагогічному паспорті закладу освіти відображені всі категорії дітей, які можуть потребувати допомоги. Цим здобувачам освіти надається особлива увага, вивчаються умови їх проживання, матеріальний стан сімей, де вони виховуються, при потребі надається необхідна допомога у вигляді безкоштовного харчування, подарунків.

З метою профілактики порушень правил поведінки та дисципліни у закладі освіти проводилась правова просвіта серед учнів/учениць. Протягом навчального року соціальний педагог Ігор Латиш, поліцейський офіцер громади Олексій Федоров, співробітник РУ ГУ ДСНС Олександр Корчака, провідний інспектор відділу запобігання надзвичайним ситуаціям Владислав Секрет та працівники служби у справах дітей та сім’ї провели профілактичні бесіди «Надзвичайні ситуації та шляхи їх подолання», «Небезпечні вибухові предмети», «Правила поведінки під час повітряних тривог», «Ні! Насильству», «Домашнє насильство», «Шкідливі звички», «Правила поведінки у закладі освіти» Вони нагадали про права та обов’язки, шкідливий вплив тютюну, електронних цигарок, алкоголю на організм дитини, види насильства, заходи з протидії та запобіганню вчинення домашнього насильства учням/ученицям Центральненської гімназії.

У рамках проведення тематичних тижнів були організовані виставки літератури у  бібліотеці гіммназії, малюнків, стіннівок на теми: «Мирне небо – щасливе життя», «Ми – пішоходи!», «Правова культура – міцність держави», «Неповторна золота осінь», «День Вчителя», «Чарівні Барви», «Здорові звички», «СНІДу - ні!»; «Ми проти насилля», «Збережемо цей неповторний світ», «Небезпечні предмети», «Не жартуй з вогнем», «Безпека на дорозі», «День Єднання», «День пам’яті та примирення», «Мирна та Незалежна Україна» та інші.

Класні керівники визначили конкретні цілі і завдання в класі на основі аналізу рівнів вихованості учнів/учениць. Творчо і виважено підійшли до планування роботи, а потім і реалізації планів всі вчителі початкової школи: Фоманюк О.О., Франовська Н.В., Перехрест Н.Й., Пшенична Л.О.; а також класні керівники основної школи: Полішко О.І., Калюжна Л.І., Негрей Т.І., Лисенко Р.О., Макуха Н.В.

Протягом навчального року  у закладі освіти були проведені такі виховні години та бесіди: «Небезпечні вибухові предмети», «Повітряна тривога», «Правила поведінки у школі», «Осінь така чарівна», «День людей похилого віку», «Протидія шкільному булінгу», «Ми проти насильства», «Хто такі козаки?», «14 жовтня – День українського козацтва та захисника України», «Культура ведення щоденника», «Як безпечно провести канікули», «Увага! Діти на дорозі!», «Будьмо друзями природи», «Міжнародний день боротьби з курінням!», «Символи моєї держави», «Що таке СНІД?», «Торгівля людьми – грубе порушення прав громадянина», «Люди з інвалідністю мають ті ж самі права», «Наше здоров’я», «Бережись застуди», «Твої норми поведінки. Я і мій характер», «Запали свічку пам’яті», «День української хустки», «Ми проти насильства над дітьми!», «Дітям про насильство»,  «Ковід – 19. Правила особистої гігієни», «Гарне свято – Новий рік!», «Безпечні зимові канікули», «Пам'ять про війну як застереження від її повторення», «Правила та закони у твоєму житті. Що таке правопорушення? Їх види. Відповідальність за них», «День Соборності  України», «Українці – європейська нація. День Єднання», «Походження українського народу», «Підтримка під час війни. Важливі слова та фрази у надзвичайних ситуаціях», «Герої сьогодення - ЗСУ», «7 квітня – Всесвітній день здоров’я», «Волонтери України. Допомога воїнам від дітей України», «Книга у нашому житті», «День космонавтики. Герої космосу», «День Землі – 22 квітня», «26 квітня – День Чорнобильської трагедії», «Соборна, незалежна та вільна Україна», «Вплив фізичних вправ на розвиток людини», «День Матері», «Всесвітній день вишиванки», «День сім’ї», «Як планувати життя в умовах невизначеності? Вплив стресу на здоров’я», «Захисники України – наші герої», «Міжнародний день захисту дітей», «Правила безпеки під час літніх канікул»  та інші.

Протягом 2022-2023 навчального року відбулося засідання МО класних керівників, на яких розглянули питання:

ü     вересень: «Аналіз виховної роботи за минулий навчальний рік», «Обговорення та затвердження плану МО класних керівників», «Нормативно-правове забезпечення виховного процесу», «Особливості проведення виховної роботи під час воєнного стану»;

ü     листопад: «Методи і форми виховної роботи класного керівника у напрямку національно-патріотичного виховання», «Виховання особистості через створення недискримінаційного освітнього простору», «Школа безпеки», «Шляхи подолання домашнього насильства»;

ü     лютий: “Організація системи профілактики правопорушень серед дітей та підлітків на основі гуманізації сучасної школи. Психолого-педагогічні методи і прийоми у діагностико- корекційній роботі класного керівника з дітьми з девіантною поведінкою», «Молодіжна злочинність: джерела, характер, шляхи запобігання»,

ü     квітень: «Взаємодія школи, сім’ї, громадськості у формуванні свідомого громадянина-патріота у воєнний час», «Співпраця класного керівника з батьківською громадськістю у справі становлення особистості учня під час воєнного стану у країні»,

ü     червень: «Підсумки виховної роботи за навчальний рік. Вибір теми виховної роботи школи», «Результативність роботи класних керівників», «Анкетування  «Перспективи діяльності на наступний навчальний рік».

У Центральненській гімназії також було проведено такі форми виховної діяльності:

Ø прибирання та озеленення території гімназії «Гімназія – твій дім і ти в нім господар»;

Ø урочисті виховні години «День знань», «Новий рік - 2023», «День Єднання», «День козаків і козачок», «Всесвітній день вишиванки»;

Ø організація роботи  самоврядування закладу освіти «Країна КРОК»;

Ø тематичні уроки «Безпечна країна», «Торгівля людьми», «16 днів проти насильства», «Булінгу – ні!», «СНІД», «Міжнародний день рідної мови», «Дзвони Чорнобиля», «День Землі», «День Матері», «День батька», «День сім’ї»;

Ø тренінгові заняття «Насильству – НІ!», «Джерела толерантності», «Мої права»;

Ø проведені акції: «Наша мова» до Дня української писемності та мови,  «Я знаю свої права та поважаю права інших людей», «16 днів проти насильства, »«Стоп булінг!», «Чисте подвір’я», «Голуб миру», «Макулатура», «Знавці української поезії», «Озеленення нашої школи», до Дня землі участь у Міжнародному конкурсі «Ocean Wise Earth Day Art Challenge»;

Ø тематичні виставки до Дня доброти, до Дня Козацтва «Воїни (Історія українського війська)», до Дня пам’яті жертв голодоморів, до Європейського дня захисту дітей від сексуальної експлуатації та сексуального насильства, до Дня художника «Чарівні барви», до Всесвітнього дня дитини, до Дня гідності і свободи;

Ø загально шкільні лінійки: «День української мови та писемності», «Всеукраїнський тиждень безпеки дорожнього руху» та ін.;

Ø квест «Місія нездійснена», «Професія «вчитель», «Спортивний день», квест-уроки у початковій школі;

Ø флешмоби: «Жовта стрічка», «Подаруй сорочку Тарасу»;

Ø тематичні тижні: «Кольоровий тиждень», «Безпека дорожнього руху».

У закладі освіти діє дитяча організація «Країна КРОК». Ефективно працює  управлінська рада, яка забезпечує діловий режим життя, чистоту та порядок за рахунок співпраці усіх комітетів-міністерств: спорту, освіти, культури, охорони здоров’я та праці. Діяльність ради регламентується нормативно-правовими актами: Законами України «Про освіту», «Про молодіжні та дитячі громадські організації», Всесвітньою декларацією прав дитини, Статутом  учнівської ради Центральненської гімназії Миронівської міської ради Київської області. Це організація має на меті залучати учнів до активної  діяльності у закладі освіти. Очолюють Раду Президент гіммназії та віце-президент, які обираються таємним голосуванням учнями закладу освіти строком на 1 рік. Представники: Президент учнівського самоврядування «Країна КРОК» - Лега Аліна (9  клас), Прем’єр-міністр – Осипенко Настя (8 клас), Секретар – Латиш Юлія (7 клас), Міністр освіти – Правдзіва Вікторія (6 клас) та Міністр спорту – Прокопік Іван (8 клас), Міністр культури – Орлова Аліна (9 клас), Міністр здоров’я – Сірик Саша (7 клас), Міністр праці і чистоти – Дейнеко Дар’я (7 клас), Міністр правопорядку – Товмач Даня (5 клас).

Головами центрів та їх членами проводиться систематичний контроль за виконанням домашніх завдань, санітарних станів класних кімнат, чергуванням у класах та гімназії, проведенням свят, різноманітних конкурсів, акцій та заходів.

Із здобувачами освіти перед канікулами проводиться цільовий інструктаж по техніці безпеці, пам’ятки про поведінку на канікулах вклеюється у щоденники та роз’яснюються. Класними керівниками проводяться тематичні уроки з безпеки життєдіяльності, профілактичні бесіди щодо запобігання дитячого травматизму. Кожним вчителем-предметником проводились інструктажі перед виконанням завдання лабораторної або практичної роботи, згідно видів діяльності на уроках трудового навчання, фізичної культури, про що робилися відповідні записи в класних журналах.

Питання щодо запобігання дитячого травматизму і безпеки життєдіяльності розглядалися на педраді, нарадах при керівнику закладу освіти, нарадах класних керівників.

Усі заходи та предметні тижні виступають синкретичною системою національно-патріотичного виховання, яка має на меті, передусім, сформувати патріота, мислячу особистість, яка цінує та поважає минуле та впевнено будуватиме майбутнє на своїй землі.

У закладі освіти оформлено куточок державної символіки  та два патріотичних куточки, де  учні знайомляться з державними символами України.

У 2022-2023 навчальному році план виховної роботи виконано у повному обсязі.

Пріоритетні завдання виховної роботи на  2023-2024 навчальний  рік:

-                виховання громадянина України;

-                формування особистості учня/учениці, їх наукового світогляду, його здібностей та обдарувань;

-                виконання вимог Державного стандарту освіти, підготовку учнів/учениць до подальшої освіти і трудової діяльності;

-                виховання в учнів/учениць поваги до Конституції, державних символів, почуття власної гідності, свідомого ставлення до обов'язків, прав і свобод людини і громадянина, відповідальності перед законом за свої дії;

-                реалізацію права учнів/учениць на вільне формування політичних і світоглядних переконань;

-   виховання шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій, звичаїв, рідної мови, національних цінностей українського народу та інших народів і націй;

-   виховання свідомого ставлення до свого здоров'я та здоров'я інших громадян як найвищої соціальної цінності, формування засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного і психічного здоров'я учнів/учениць;

-   формування толерантного ставлення один до одного..

Отже, наші пріоритети це - педагогічна культура вчителів невід'ємними особливостями якої є людяність, інтелігентність, толерантність, розуміння, здатність до взаємодії; педагогічний захист й підтримка дітей у розв'язанні їхніх життєвих проблем та в індивідуальному саморозвитку, забезпечення їхньої особистісної недоторканності та безпеки; самореалізація людини в особистісній, професійній та соціальній сферах її життєдіяльності

Робота практичного психолога

Зважаючи на те, що 2022-2023 навчальний рік для всіх учасників освітнього процесу виявився екстремальним, психоемоційний стан учнів/учениць погіршився.

Менше учнів 7-9-х класів стали почуватися спокійними (55 %), як порівняти з попереднім 2021-2022 навчальним роком (76 %). Відповідно, і рівень тривоги зріс: якщо в минулому році її відчували 14 % то у 2022-2023 н.р. — 24 %.

В цьому навчальному році учні/учениці 8-9-го класів відчувають себе більш втомленими (52 %), як порівняти з попереднім роком (33 %). Відповідно, учні/учениці відчувають себе менш енергійно (49 %), ніж минулого року (59 %). Також зменшилася кількість учнів/учениць, які відчувають себе щасливими: цьогоріч це 50 % тоді як минулого року таких було 62 %.

Психологічна служба гімназії створювала умови для саморозвитку учнів/учениць, організовуючи діяльність педагогів і батьків на основі принципів гуманізму, взаємодії, співробітництва, позитивного сприйняття і прийняття особистості, конфіденційності, особистісно-зорієнтованого підходу з урахуванням індивідуальних особливостей.

Основною задачею соціально-психологічної служби було і залишається  створення сприятливих умов для розвитку дитини, встановлення зв’язків і дружніх відносин між учнем/ученицею, сім’єю та закладом освіти.

Психологічна служба гіммназії в своїй професійній діяльності керується Законом України «Про освіту» Конвенцією ООН про права дитини, Правилами внутрішнього розпорядку закладу освіти, «Положенням про психологічну службу  України».

У 2022-2023 навчальному році робота психологічної служби Центральненської гіммназії Миронівської міської ради Київської області була націлена на реалізацію наступних завдань:

·         здійснення особистісно-орієнтованого підходу до учнів/учениць, який передбачає  розвиток творчих здібностей учнів/учениць, індивідуалізацію їх навчання з урахуванням інтересів і нахилів;

·         забезпечення наступності між початковою та основною школами з урахуванням психологічних особливостей та рівня розвитку пізнавальної сфери учнів/учениць різних вікових груп. Створення належних умов для поступової адаптації учнів 1-го, 5-го класу (НУШ) до навчання у школі ІІ ступеню;

·         спрямування роботи на збереження контингенту дітей, що мають високий рівень інтелектуального розвитку та забезпечення їх необхідною психологічною підтримкою;

·         продовження роботи щодо формування в учнів/учениць навичок здорового способу життя та його збереження;

·         психологічне супроводження  освітньої діяльності, спрямованої на розвиток творчої особистості шляхом підвищення ефективності індивідуальної роботи з учнями/ученицями різного інтелектуального розвитку та дітьми, які потребують постійного педагогічного впливу і корекції.

·  психологічне  забезпечення зростання професійної компетентності педагогів на основі впровадження досягнень передового педагогічного досвіду та психолого-педагогічної науки;

·  психологічне супроводження  допрофільного навчання;

·  реалізація індивідуальних запитів педагогів, дітей, батьків щодо психологічної допомоги;

·  Психологічний супровід дітям під час воєнного стану, які вимушено переселилися з зони бойових дій.

Охорона праці. Здійснення профілактичної роботи в гіммназії

Робота педагогічного колективу гімназії з охорони праці організована згідно із Законом України «Про охорону праці» та Положенням про організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу в установах і закладах освіти (26.12.2017  № 1669).

Стан роботи з охорони праці, виробничої санітарії під час освітнього процесу в гімназії знаходиться під щоденним контролем адміністрації закладу освіти.

На початок 2022-2023 навчального року були оформлені всі необхідні акти-дозволи на проведення навчальних занять у кабінетах і  приміщеннях гімназії підвищеної небезпеки, дозвіл  на експлуатацію найпростішого укриття, харчоблоку, акт санітарно-технічного стану.

На засіданні педагогічної ради (протокол № 8 від 30.08.2022 року) затверджено річний план роботи гіммназії на навчальний рік, де передбачено розділ «Заходи з охорони праці». Посадові обов’язки працівників, інструкції з техніки безпеки з блоком питань з охорони праці й безпеки життєдіяльності є в наявності. Інструкції складено згідно з Положенням про розробку інструкцій з охорони праці.

У закладі освіти є необхідні журнали реєстрації всіх видів інструктажів із питань охорони праці працівників і учнів/учениць гімназії. Відпрацьована програма вступного інструктажу з охорони праці для працівників гімназії.

Організація роботи з охорони праці контролюється керівником закладу освіти. Вона включає: постійний контроль за навчанням з охорони праці; перевірку знань педагогів відповідно до інструкції та листа МОН України «Про вивчення правил охорони праці працівниками освіти»; контроль за організацією й періодичним проведенням занять з охорони праці з усіма категоріями працівників гіммназії та учнями/ученицями; систематичний контроль за проведенням різного роду інструктажів; контроль за розробкою й правильним оформленням інструкцій із техніки безпеки; організацію роботи комісії для оформлення актів-дозволів на використання найпростішого укриття,спортивного залу, майданчику, майстерні і контроль за її діяльністю; контроль за виконанням наказів відповідно до Закону України «Про охорону праці». У закладі освіти створена й постійно діє комісія з питань охорони праці та з трудових спорів. Така система контролю адміністрації гімназії у співпраці з профспілковим комітетом дає можливість цілеспрямовано вирішувати питання безпеки й життєдіяльності колективу.

Відповідно до Законів України «Про охорону праці» та «Про колективні договори й угоди» між керівництвом закладу освіти й профспілковим комітетом підписаний Колективний договір, у якому визначені обов’язки сторін щодо організації безпечних і нешкідливих умов праці, а також умови реалізації працівниками гімназії своїх прав і соціальних гарантій на охорону праці.

До уваги було взято: пропозиції працівників, аналіз стану робочих місць, стан виробничого травматизму, професійних захворювань. Крім того, було розроблено актуальні заходи щодо поліпшення безпеки умов праці на робочих місцях.

Питання охорони праці обговорювалися на засіданні педради, нарадах при керівнику закладу освітиі.

Для зниження впливу шкідливих факторів на життя та здоров’я працівників, учнів/учениць гімназії в кабінетах фізики, інформатики, хімії, майстерні, спортзалі передбачено проведення інструктажів – вступного та перед початком лабораторних і практичних робіт. У цих кабінетах на видному місці є інструкції та пам’ятки з техніки безпеки й охорони праці. Закуплені вогнегасникиі розташовані в доступних місцях по закладу освіти.

Питання безпеки життєдіяльності учнів/учениць під час канікул постійно обговорювалися на батьківських зборах, інструктивно-методичних нарадах.

Слід зазначити, що в закладі створені безпечні умови для навчання та виховання учнів/учениць. Учасники освітнього процесу в цілому дотримуються санітарно-гігієнічних вимог та вимог безпеки під час проведення уроків та позакласних заходів. Відповідно до нормативних вимог з учнями/ученицямми проводилися інструктажі з техніки безпеки на уроках фізики, хімії, інформатики, трудового навчання, фізичного виховання, при організації екскурсій,  ігор, індивідуальні бесіди тощо.

Одним із шляхів запобігання наявних негативних факторів та подолання їх наслідків, практичної реалізації завдань, визначених у державних документах, є впровадження в навчальний процес курсу «Основи здоров'я» (6-9 кл.), програма якого визначається практичним спрямуванням, передбачає формування основних моделей безпеки під час виникнення побутових, природних, техногенних надзвичайних ситуацій. Учні та працівники закладу освіти систематично проходять медичний огляд.

Керівництвом закладу освіти проводився облік екскурсій та поїздок учнів/учениць гімназії, а бесіди з попередження дитячого травматизму, які проводили вчителі перед екскурсіями та позашкільними заходами, реєструвалися в окремому журналі інструктажів.

    Робота з попередження усіх видів дитячого травматизму проводилась класними керівниками систематично. В календарних планах з виховної роботи є окремий розділ з попередження дитячого травматизму. Класні керівники регулярно проводили бесіди, тематичні класні години з профілактики травмування учнів/учениць. Усі бесіди та інструктажі фіксувались в класних журналах, журналах з охорони праці та безпеки життєдіяльності учнів/учениць.

Для удосконалення профілактичної роботи щодо запобігання дитячого травматизму серед учнів/учениць класними керівниками було проведено комплекс бесід:

- правила дорожнього руху;

- правила протипожежної безпеки;

- запобігання отруєнь;

- правила безпеки при користуванні газом;

- правила безпеки з вибухонебезпечними предметами;

- правила безпеки на воді;

- правила безпеки користування електроприладами, при поводженні з джерелами електроструму.

     Крім того, класні керівники провели додаткові бесіди з учнями/ученицями  з попередження всіх видів травматизму перед початком осінніх, зимових, весняних та літніх  канікул, оформлені Пам’ятки для дітей та їх батьків.

     Під постійним контролем класних керівників знаходиться відвідування закладу освіти учнями/ученицями, відвідування дистанційних занять. Причини пропусків занять негайно з’ясовуються, підтримується постійний зв’язок з батьками.

Велись журнали обліку нещасних випадків, що сталися під час освітнього процесу з учнями/ученицямми, в побуті та мікротравм,  журнали  реєстрації первинного, позапланового, цільового інструктажів з БЖД у навчальних кабінетах і класних кімнатах та кабінетах хімії, фізики, інформатики, майстерні, спортзалі. У вищезазначених приміщеннях розміщені правила техніки безпеки, затверджені керівником закладу освіти.

На поверхах гімназії та в навчальних кабінетах розміщені плани евакуації учнів/учениць на випадок виникнення пожежі, затверджені згідно вимог. Класні керівники на виховних годинах нагадували учням/ученицям про шляхи евакуації із приміщення звкладу освіти, план дій у випадках виникнення пожежі, надзвичайних ситуацій.

Та поряд з цим в роботі з питаннь застереження дитячого травматизму є певні недоліки. Так, під час перерв учні 1–4 класів та 5-7 класів поводяться травмонебезпечно (бігають по коридору та сходах гімназії, перегинаються на перилах сходів), про що неодноразово отримували попередження. З цих питань проводилися класними керівниками додаткові бесіди.

Управлінська та організаційна діяльність

    Упродовж 2022-2023  навчального року адміністрацією закладу освіти опрацьовувались, вивчались та аналізувались питання з управлінської, організаційної, освітньої діяльності, а саме:

-                 управлінська діяльність адмістрації закладу освіти та здійснення внутрішкільного контролю;

-                 організація освітнього процесу, рівень знань, умінь та навичок учнів/учениць, стан викладання предметів і курсів шкільного компонентів базового навчального плану;

-                 організація системи методичної роботи та навчально-методичне забезпечення освітнього процесу;

-                 стан роботи гімназії щодо реалізації концепції національного, патріотичного виховання;

-                 організація роботи з охорони праці та попередження дитячого травматизму;

-                 охорона дитинства та робота з дітьми пільгового контингенту;

-                 кадрове забезпечення діяльності закладу освіти: атестація та проходження педагогічними працівниками курсів підвищення кваліфікації;

-                 організація роботи закладу освіти під час обмежень освітнього процесу.

Робота з направлення діяльності закладу в межі нормативно–правового поля була ключовою протягом року, а саме:

-                 розроблено функціональні обов’язки керівника закладу освіти, заступника директора, педагогічних працівників, класних керівників, завідуючих кабінетів, спеціалістів, обслуговуючого персоналу;

-                 розроблено та прийнято Правила внутрішнього трудового розпорядку закладу освіти;

-                 розроблені та затверджені функціональні обов’язки працівників закладу з питань охорони праці;

-                 завершено створення номенклатури справ закладу освіти;

-                 проводилась цілеспрямована робота щодо вдосконалення діяльності всіх структур закладу згідно  з його Статутом;

-                 Колективний договір між адміністрацією закладу освіти та профспілковим комітетом відповідає сучасним нормативно-законодавчим документам.

Цілеспрямовано проводилась робота щодо підвищення культури управління навчальним закладом,   а саме:

-                 зміцнення виробничої дисципліни;

-                  розвитку інформаційного забезпечення всіх учасників освітнього  процесу.

    У закладі освіти створені та працювали органи самоврядування: рада закладу, батьківська рада, батьківські комітети класів, методична рада, шкільна дитяча організація. За участю вищезазначених органів вирішувалися найбільш важливі питання діяльності закладу, залучення та використання позабюджетних коштів, розвиток матеріально–технічної бази, організація освітнього процесу.

    Таким чином, у 2022-2023 навчальному році велась системна планова робота з даного питання. Але серед недоліків слід назвати труднощі, а саме: в забезпеченні 100%-го володіння педагогічними кадрами ІКТ. У наступному році слід направити зусилля на залучення позабюджетних коштів на придбання комп’ютерної техніки, що значно підвищить рівень і якість управлінської та організаційної діяльності.

Фінансово-господарська діяльність

Планово-господарська діяльність гімназії у 2022-2023 навчальному році була спрямована на створення належних санітарно-побутових умов навчання та виховання учнів/учениць, вдосконалення навчально-матеріальної бази закладу освіти, осучаснення інтер’єру приміщень гімназії. Достатньо уваги було приділено питанню економії енергоносіїв, раціональному використанню фінансових ресурсів. Основними джерелами фінансування закладу освіти були:

·               місцевий бюджет – оплата енергоносіїв, харчування учнів 1-4 класів та дітей пільгового контингенту.

·               позабюджетні надходження –спонсорська допомога (окремі підприємці)

При організації планово-господарчої діяльності у 2023-2024 навчальному році направити зусилля на вирішення таких питань:

·           продовжити роботу з економного та раціонального використання енергоносіїв, фінансових ресурсів;

·           посилити роботу з урізноманітнення джерел позабюджетних надходжень;

·           особливу увагу приділити ремонту системи опалення та водопостачання за рахунок місцевого бюджету;

·           забезпечити комплектацію необхідними меблями та наочністю шостий клас, який буде працювати у 2023-2024 навчальному році за новими стандартами базової середньої освіти;

·           продовжити роботу з заміни світильників, що вичерпали термін використання на енергозберігаючі;

·           провести  поточний ремонт приміщення закладу освіти;

·           посилити роботу зі збереження майна в нічний час. Закупити та встановити 2 відеокамери по периметру споруди школи.

ПРІОРИТЕТНІ НАПРЯМКИ РОБОТИ ГІМНАЗІЇ

У 2023-2024 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ

Освітній процес в умовах війни та зміни режимів роботи закладу освіти має низку викликів. Проблеми, пов'язані з умовами навчання: нестабільне електропостачання, відсутність доступу до швидкісного інтернету в учнів/учениць, відсутність або брак техніки в учнів/учениць, особливості організації навчально- пізнавальної діяльності дітей: відсутність живого спілкування між вчителем та учнями/ученицями, невміння учнів/учениць самостійно вчитися, брак зворотного зв'язку щодо навчально­го поступу від учителів, психологічні фактори - зниження мотивації учнів/учениць до навчання за­значили, нестабільний психоемоційний стан учнів/учениць та вчителів,  брак підтримки батьків. Тому діяльність педагогічного колективу закладу освіти у 2023/2024 навчальному році направити на вирішення пріоритетних напрямків:

·           Продовжити впровадження в освітньому середовищі закладу освіти Конституції України, Законів України «Про освіту», «Про загальну освіту», Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення,  «Про забезпечення функціонування української мови як державної», Постанови Кабінету Міністрів України від 15.08.2015 № 872 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах» (зі змінами), розпорядження Кабінету Міністрів України від 14.02.2016 № 988-р «Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року» наказів Міністерства освіти і науки України «Про організаційні питання щодо запровадження Концепції Нової Української школи у загальноосвітніх закладах І ступеня», наказу Міністерства освіти і науки України від 21.01.2016 № 8 «Про затвердження Положення про індивідуальну форму навчання у загальноосвітніх навчальних закладах», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 03.02.2016 № 184/28314, наказу МОН України від 24.04.2017 № 635 «Про внесення змін до Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах»; листа МОН України від 26.06.2019 № 1/9-409 «Щодо організації інклюзивного навчання у закладах освіти», Указів Президента України «Про запровадження військового стану.

З метою забезпечення відповідного режиму діяльності закладу освіти в умовах воєнного стану, забезпечити:

·           надання освітніх послуг у встановлених обсягах, відповідно до визначених освітніх програм і планів, а також здатності швидкого відновлення освітнього процесу;

·           виконання заходів планів цивільного захисту на особливий період;

·           готовність до здійснення оповіщення учасників освітнього процесу та працівників про виникнення надзвичайної ситуації; інформування про межі поширення, наслідки, способи та методи захисту, а також дії у зоні можливої надзвичайної ситуації;

·           уточнення та здійснення заходів щодо захисту учасників освітнього процесу, у разі виникнення надзвичайних ситуацій;

·           готовність наявних сил і засобів цивільного захисту, можливість залучення додаткових сил і засобів у разі виникнення надзвичайних ситуацій;

·           створення та використання об’єктових матеріальних резервів для запобігання виникненню надзвичайних ситуацій і ліквідації наслідків;

·           у разі безпосередньої загрози життю та здоров’ю учасників освітнього процесу вводити в дію План евакуації закладу освіти.

·           Забезпечити доступність до якісної освіти усіх дітей шкільного віку мікрорайону закладу освіти;

·           Забезпечити у 2023-2024 навчальному році перехід до роботи за новим державним освітнім стандартом учнів 1-6-х класів гімназії;

·           Організувати інклюзивне та індивідуальне навчання дітей з особливими потребами;

·           Запроваджувати принцип педагогіки партнерства, що грунтується на співпраці, учнів/учениць, учителя і батьків та принципу дитино-центризму (орієнтація на потреби учнів/учениць);

·           Продовжити формування в учнів ключових компетентностей, необхідних сучасній людині для успішної життєдіяльності. Серед ключових компетентностей – володіння державною мовою, математична, загальнокультурна й екологічна компетентності, підприємливість та іноваційність, економічна компетентність. Випускник гімназії повинен критично та системно мислити, проявляти ініціативу і творчість, вміння оцінювати ризики, приймати рішення, розв’язувати проблеми;

·           Створювати умови для формування в учнів/учениць громадянської відповідальності, тобто особистості, що поважає права людини, розуміє особисту відповідальність за долю держави, народу. Розуміє важливість громадянської участі у процесі вирішення різноманітних проблем місцевої громади;

·           Продовжити створення оптимальних санітарно-гігієнічних умов для освітнього процесу учнів/учениць (створити безпечне та комфортне освітнє середовище);

·           Удосконалювати навчально-матеріальної бази закладу освіти, впровадження сучасних інформаційно-комунікаційних технологій, оволодівати і застосовувати на практиці інструментарії дистанційного навчання;

·           Сприяти збереженню мережі класів та контингенту учнів/учениць гімназії, особливо при переході з початкової до базової основної школи.

ЗАВДАННЯ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ НА 2023-2024 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Спрямувати зусилля на реалізацію  навчально-методичної проблеми:: «Формування інноваційного освітнього середовища на основі педагогіки партнерства в умовах реалізації компетентнісного підходу та принципу дитиноцентризму».

Визначити освітні втрати та здобутки в умовах воєнного стану (навчальний час, освітні програми, динаміка результатів навчання) на різних рівнях (ци­клах) освіти та з'ясувати, які заходи вживались, щоб компенсувати ці втрати.

Визначити категорії учнів/учениць, які мають найбільші освітні втрати та потребують компенсаторних заходів: внутрішньо переміщені особи (ВПО), діти з особливими освітніми потребами (ООП), діти з багатодітних сімей, із малозабезпечених сімей, з числа національних меншин.

Дослідити, які компенсаторні заходи застосовувались у громадах / закла­дах освіти для підтримки найбільш вразливих категорій учнів/учениць в умовах війни.

Дослідити професійні та організаційні виклики, потреби, з якими зіткнувся заклад освіти та педагогічні працівники в умовах війни.

З цією метою:

·                    Забезпечити якісну роботу методичної ради, методичних об’єднань та творчих груп закладу освіти.

·                    Сприяти впровадженню в практику роботи гімназії сучасних освітніх технологій, передового педагогічного досвіду вчителів гімназії, ОТГ, області, держави.

·                    Проводити системний, цілеспрямований моніторинг усіх напрямків освітнього процесу закладу освіти.

·                    Підвищити особисту відповідальність кожного члена педагогічного колектива за якість та результативність роботи.

·                    Продовжити роботу з подальшої інформатизації освітнього процесу, оволодівати інструментами дистанційного навчання. Забезпечити якісне та своєчасне наповнення необхідною інформацією системи управління освітою (ІСУО).

·                    Забезпечити виконання плану проходження вчителями гімназії курсів підвищення кваліфікації на 2023-2024 навчальний рік.

·                     У відповідності з планом атестації педагогічних працівників на 2023-2024 навчальний рік провести атестацію вчителів у відповідності до Положення про атестацію педагогічних працівників затвердженого Наказом Міністерства освіти і науки України від 09 вересня 2022 року

·                    Створити необхідні умови для активної роботи з обдарованими учнями/ученицями  шляхом залучання їх до участі в інтелектуальних конкурсах, предметних олімпіадах різних рівнів, змаганнях, роботі МАН  тощо.

·                    Продовжити роботу по формуванню в учнів/учениць  навичок здорового способу життя.  

·                    Забезпечити соціальний захист учнів/учениць  та працівників гімназії.

·                    Підвищити ефективність роботи з попередження дитячого травматизму як під час освітнього процесу так і поза межами закладу освіти.

·                    Забезпечити якісну підготовку випускників гімназії до складання ДПА.

·                    Спрямовувати виховну роботу на формування в дітей та молоді любові до Батьківщини, загальнолюдських  якостей.

·                    Популяризувати культурне розмаїття, історичну спадщину країни, рідного краю; формувати історичну пам’ять підростаючого покоління; забезпечити духовну єдність поколінь.

·                    Сприяти формуванню духовно-моральних взаємин між усіма учасниками освітнього процесу, толерантного ставлення до представників інших народів, культур і традицій, до однолітків, батьків, інших людей; вихованню пошани та любові до культурного спадку свого народу та мистецтва, культивуванню кращих рис української ментальності:працелюбності, свободи, справедливості, доброти, чесності, відповідального ставлення до природи.

·                    Активізувати застосування сучасних форм і методів правової та превентивної освіти, формуванню здорового способу життя, фізичного розвитку і культури, спрямованих на формування сталої відповідальної поведінки, імунітету до негативних впливів соціального оточення.